项目策划与评估

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出版物标题 细节升序
通过非正规教育部门实现野生动物教育目标:进展报告。 Pomerantz, G. A.和D. J. Decker, 1988。通过非正规教育部门实现野生动物教育目标:进展报告。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，15页。
跨学科和跨文化研究团队的团队发展与整合 柯克-劳勒，内奥米，奥尔雷德，肖娜。2017。环境管理。
野生动物管理教育中的人文因素:职前机会和在职需要 L. M.吉利奥蒂和D. J.德克尔。1990。野生动物管理教育中的人文因素:职前机会和在职需要。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，32页。
青少年参与狩猎的障碍:项目发展努力的进展报告和评估 恩克，j.w.， g.a. Pomerantz, d.j. Decker, 1988。青少年参与狩猎的障碍:项目发展努力的进展报告和评估。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，64页。
克服青少年参与狩猎的障碍:方案设计评估。 恩克，j.w.， d.j.德克尔。1990。克服青少年参与狩猎的障碍:方案设计评估。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，26页。+应用。
克服青少年参与狩猎的障碍:试点项目实施努力的中期评估 恩克，1993。克服青少年参与狩猎的障碍:试点项目实施努力的中期评估。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡。93pp。
纽约人的维度研究的全面回顾和综合。 德克尔，d.j.， T. L.布朗，K. G.珀迪，n.a.康奈利，G. A.波梅兰兹，和W. F.锡默。1987。纽约人的维度研究的全面回顾和综合。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，117页+应用程序。
对1982- 1983年“还给野生动物一份礼物”项目推广工作的评价。 n.a.康纳利，T. L.布朗和D. J.德克尔，1984。对1982- 1983年“还给野生动物一份礼物”项目推广工作的评价。户外娱乐研究小组，国家资源部。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，48页。
评估“还给野生动物一份礼物”项目的营销努力 康纳利，n.a和T. L.布朗，1990。评估“还给野生动物一份礼物”项目的营销努力。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，47页。
野生动物协会会员调查:最终报告。 布朗，T. L.， D. J.德克尔，J. W.恩克，1992。野生动物协会会员调查:最终报告。美国国家资源学院人体尺寸研究室。纽约州陆军上校(Col. of Agr)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，29页。
建设哈德逊河谷保护和土地利用规划的地方能力:哈德逊河口项目的生物多样性拓展项目的评价 2015.S.B.奥尔雷德，R.C.斯特德曼，C.谢霆锋，M.马伦。HDRU出版。15-8系列，国家资源部。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。223页。
对纽约森林主人志愿者项目的评估:森林主人主人项目的活动和影响 2009.S.B.奥尔雷德，G.R.戈夫，L.P.韦策尔，M.K.罗。HDRU出版。系列09-6。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。51页。
成人参与非正规保育教育与志愿服务的动机:对规划的启示 2009.h·a·范登伯格，s·l·丹恩，j·m·德克斯。应用环境教育与传播8:6-17。
让当地社区参与野生动物管理区规划:安大略湖岛屿搜索会议的评价 2002.T.M.舒斯勒和D.J.德克尔。Wildl。Soc。公牛。30(4):1226 - 1237。
生态系统与群落生存能力的相互依存:指导研究与应用的理论框架 2002.m·米凯利杜，D.J.德克尔，j·p·拉索伊。社会与自然资源15:599-616。
纽约州湿地管理项目的项目分析:湿地所有者、许可证申请人和机构工作人员的观点 2001.N.P. Gurwick和B.A. Knuth。HDRU出版。系列01-1。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。159 p. + app。
公众对纽约州鱼类和野生动物项目的态度:期望的项目和资助机制的可接受特征 2001.J.W.恩克和T.L.布朗HDRU出版，01-13。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。105页。
基于共识的流域管理协作:不切实际的理念还是环境的金矿? 2001.Zanetell文学士学位。HDRU出版。系列01-3。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。19页。
评价纽约的SIP-ICE方案及其作为提供技术援助工具的用途 1999.N.A.康纳利，t。布朗和p。j。斯莫利奇。HDRU出版。系列99 - 6。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。39页。
一种与钓鱼运动和水产资源教育计划(SAREP)相关的管理成果评估工具 1998.西默和布朗。HDRU出版。系列98 - 6。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。38页。
纽约的体育钓鱼和水产资源教育计划(SAREP):可评价性评估和结果评估建议 1998.西默和布朗。HDRU出版。系列98 - 1。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。61页。
青少年参与者的结果与当地的垂钓有关-与毒品项目无关 1998.西默和克努斯。HDRU出版。系列98 - 5。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。94页。
纽约人对国家鱼类和野生动物资源管理的评估 1998.N.A.康纳利，T.L.布朗，B.A. Knuth和J.R. Colquhoun。HDRU出版。系列98 - 2。Nat. Resour部门。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。79页。
Planeación塔拉乌马拉山脉的领土和自然资源的合作:通知最终结果 1998.答:科尔多瓦。Nat. Resour部门。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。53页。
评估公民参与:建立有效的沟通伙伴关系 1992.R.J.斯托特，D.J.德克尔和b.j.克努斯。反式。北。Wildl。和Nat Resour。相依57:135 - 140。
执业林务人员确定研究需求 1991.S.H.布罗德里克，D.B.基特里奇，D.J.德克尔，还有N.A.康纳利。林学学报89(8):27-35。
生物资源保护的挑战研讨会:后续评价 1991.D.J.德克尔。康奈尔大学的鸡笼。Nat. Resour的分机部。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。28页。
分析程序失败:评估过去的失败，以备将来改进 1990.D.J.德克尔。J. Extension 28 (Fall):19-20。
通过录像带影响实践:通信技术的系统评价 1990.D.J.德克尔和W.G.梅里尔。J. Extension 28 (Spring):21-24。
项目评估的组织哲学 1990.D.J.德克尔和B.L.耶卡。J. Extension 28(夏季):28-29。
共同思考:统一大学和机构的人文层面责任 1989.L.A.尼尔森，B.A. Knuth和R. Helinski。反式。北。Wildl。和Nat Resour。相依54:426 - 431。
关于信息公报作为林地所有者教育支持材料有效性的几点思考——“小林地木材管理”试点评价 1989.D.J.德克尔，D.J.范德堡检察官，j·p·拉索，还有d·m·范·莱恩。展望(第三卷，第2号)，程序开发和评估。离岸金融中心。,康奈尔鸡笼。Ext,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。4页。
分析程序“失败”-错误的模型、实施策略、期望或评估方法? 1988.D.J.德克尔。展望(第二卷，第1号)，程序开发和评估。离岸金融中心。,康奈尔鸡笼。Ext,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。8页。
车间的工作吗? 1988.D.J.德克尔，j·p·拉索，还有g·r·戈夫。J. Extension 26 (Winter):19-21。
评估的双重作用:我们要对两者负责 1988.D.J.德克尔和R.L.布鲁斯。展望(第二卷，第2号)，程序开发和评估。离岸金融中心。,康奈尔鸡笼。Ext,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。6页。
工作坊对离乡土地所有者林地管理决策与行动的影响 1987.j·p·拉索，d·j·德克尔，k·帕里什，还有g·r·戈夫。CFM主管-推广业务员Ann。Mtg 33:34-49。美国农业部林务局。
“林地管理”家庭学习课程:一个试点教育计划的评估 1985.D.J.德克尔。康奈尔大学的鸡笼。外，国家资源部。,科尔。Ag)。和生命科学。康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。12页。