Bruce V. Lewenstein博士是公众科学和技术传播方面的知名权威，他研究如何向公众报道科学和技术，以及公众如何理解有争议的科学问题和“新兴技术”，如生物技术和纳米技术。他受过科学历史学家的训练，经常在研究中使用历史案例研究。他还做了大量的“公民科学”外联项目评估工作，在这些项目中，公民通过收集、输入甚至有时分析科学数据，全面参与科学进程。近年来，他致力于将“公共传播”领域与“学习科学”领域联系起来，特别是围绕公众参与科学的问题。他经常与科学家一起工作，学习更多关于科学和技术的公共传播。
研究的焦点
我主要研究大众科学传播的历史，同时也涉足其他科学传播领域(如非正式科学教育)。总的来说，我试图记录这样一种方式:公众对科学的传播对于产生关于自然世界的可靠知识的过程是至关重要的。
自90年代中期以来，我花了一些时间作为非正式科学教育项目的评估员，特别是在“公民科学”领域。
在21世纪初，我花了一些时间探索与基因组学和纳米技术等新兴技术相关的社会和伦理问题。
外展和推广重点
我的工作有两个影响领域:(1)教育公众科学技术传播从业者，(2)塑造关于公众知识和对科学技术的态度的政策研究。我的听众范围从寻求改善他们交流的地方团体，到国家协会，到学生和从业者聚集的国际机构。教育和政策工作都是发挥杠杆作用的工具，它们最终有助于公众更好地理解科学和技术。
教学重点
自2008年起教授的课程
通信1101，通信案例
通讯，环境，科学和健康
通讯3520/3020，媒体科学写作
Comm 3530/3032科学写作实习
Comm 4660，公众科学和技术传播
Comm 5660，科学传播工作坊
Comm 6660:公众参与科学技术
STS 7111，科学与技术研究导论
作为一名教师，我的目标是帮助学生学会思考。是的，我想让他们学习大量的知识，我想让他们学到一套技能，我想让他们了解一个特定的论点。但到最后，我教的大多数学生都无法使用那些特定的知识，技能，或论点。然而，在我的课程之后，他们应该能够更好地应对他们所面临的知识、技能或争论。
奖励和荣誉
- 纽约州立大学校长杰出教师服务奖(2020年
- 美国加州大学校友会杰出教师奖(2019年
选定的出版物
期刊出版物
- Lewenstein, B. V.(2019)。社论导论:女性主义方法在科学传播中的必要性。科学传播杂志。18。
- Davies, S. R.， Halpern, M.， Horst, M.， Kirby, D.， & Lewenstein, B. V.(2019)。科学故事作为一种文化:科学传播中的经验、身份、叙事和情感。科学传播杂志。18。
- Phillips, T. B.， Ballard, H. L.， Lewenstein, B. V.， & Bonney, R.(2019)。通过公民科学参与科学:超越数据收集。科学教育,26。
- Baram-Tsabari, A.， & Lewenstein, B. V.(2017)。科学传播培训:我们要教什么?《国际科学教育杂志》第二部分:传播与公众参与。
- Lewenstein, B. V.(2015)。我们能理解公民科学吗?科学传播杂志。
- Lewenstein, B. V.(2015)。确定什么是重要的:科学教育、科学传播和民主。科学教学研究杂志，52:53 -262。
- Shirk, J. L.， Ballard, H. L.， Wilderman, C. C.， Phillips, T.， Wiggins, A.， Jordan, R.， McCallie, E.， minark, M.， Lewenstein, B. V.， Krasny, M. E.， & Bonney, R. E.(2012)。科学研究中的公众参与:一个有意设计的框架。《生态与社会》17:29-48。
- Lewenstein, B. V.(1995)。从传真到事实:冷聚变传奇中的沟通。社会科学25:403-436。
- Lewenstein, B. V.(1992)。“公众理解科学”在第二次世界大战后的美国的意义。公众对科学的理解。1:45-68。
书的章节
- Lewenstein, B. V.(2017)。科学争论。p . 73 - 78科学传播手册杰米逊,凯萨琳大厅;卡亨,丹·m·;戴德伦(主编)，牛津大学出版社/牛津手册在线。