玛丽安·克拉斯尼(Marianne Krasny)，康奈尔大学自然资源部公民生态实验室教授兼主任，专注于美国和国际城市和其他环境的社区环境管理和环境教育。
研究的焦点
作为公民生态实验室的主任，我与研究生和同事们一起调查基层环境管理实践的参与度和结果。我还对环境教育和在线学习进行研究。我的研究基于社会-生态系统弹性、环境学习、在线调查和行动社区以及气候行动等跨学科视角，并对其有所贡献。目前的研究项目包括:社会认同与公民生态实践(博士研究生Anne Armstrong);作为公民生态实践的垃圾清理(博士研究生Bethany Jorgensen);全球在线学习平台对环境教育实践、多元文化理解和气候行动的影响(博士后李悦，推广助理Alex Kudryavtsev);硕士研究生俞岳阳、闫密)。所有的研究项目都整合了社区参与，通常是通过全球在线社区。例如，我正在通过康奈尔气候在线研究员项目调查草根气候行动的社会影响。在这个项目中，我指导来自26个国家的35名研究员在他们的社会网络中实施和评估气候行动。我还是康奈尔大学出版社的环境教育系列丛书的编辑，其中包括:《城市环境教育评论》(2017年，与A Russ合作);《气候变化沟通:教育工作者指南》(2018年，与A Armstrong和J Schuldt合作); Grassroots to Global: Broader Impacts of Civic Ecology (2018); and Environmental Education Outcomes (January, 2020).
外展及推广重点
公民生态实验室:(1)支持社区园艺、参与式流域恢复、海岸线清理和其他当地组织的公民生态实践，并产生社区和环境成果;(2)是环境和气候教育者在线和混合专业发展的全球领导者。为了促进公民生态管理人员和环境教育者的工作，我们促进在线课程和社区，将基于研究的内容、社交网络和实践项目结合起来，以适应当地情况。我们在Edge edX平台上开设的大规模开放在线课程(MOOCs)包括:《公民生态学导论》、《环境教育导论》、《全球环境教育》、《城市环境教育》、《环境教育成果》、《气候变化科学》、《传播与行动》，以及2019-20年的两门新课程:自然教育和E-STEM(以环境为重点的科学教育课程)。我们还为全球参与者举办了在线气候行动奖学金。每年我们的在线活动吸引了来自60多个国家的3000多名参与者。有关更新，请参见www.civicecology.org
教学重点
我有一个活跃的研究生项目，将于2019年秋季开始教授一门名为“气候解决方案”的本科课程。我所有的研究生和学术人员都专注于社区参与的研究，与当地社区进行公民生态实践，或由环境专业人员和大学生组成的全球学习/行动社区。
额外的链接
奖励和荣誉
- 瑞典皇家农林科学院院士(2018)
- MOOC——城市生态:回收破碎的地方(2016)康奈尔大学
- Public Voices Op Ed Fellowship (2015
- 2015年世界环境教育大会特邀全体演讲
选定的出版物
期刊出版物
- Nourani, S. W.， Krasny, m.e.， & Decker, D. J.(2018)。入侵物种管理的学习和链接。《生态与社会》23:第29条。
- Briggs, L.， Stedman, R.， & Krasny, M. e(2018)。通过危地马拉土著妇女的声音来审视地方依恋和社会生态系统的可持续性。可持续性科学。1-13。
- Krasny, M. E.， DuBois, B.， Adameit, M.， Atiogbe, R.， Baih, L.， Bold-erdene, T.， Golshani, Z.， González-González, R.， Kimirei, I.， Leung, Y.， Shian-Yun, L.， & Yao, Y.(2018)。社会学习MOOC (slMOOC)中的小团体:促进学习和知识创造的策略。在线学习杂志。22:https://olj.onlinelearningconsortium.org/index.php/olj/article/view/1339。
- Delia, J. E， & Krasny, M. E(2018)。在城市环境教育中培养青少年的积极发展、批判意识和真实关怀。《心理学前沿》8:14。
- Schusler, T. M.， Krasny, M. E.， & Decker, d.j.(2016)。青年环境行动中共同决策的自治-权威二元性。环境教育研究，1-20。
- Krasny, m.e.， Silva, P.， Barr, C.， Golshani, Z.， Lee, E.， Ligas, R.， Mosher, E.， &雷诺萨，A.(2015)。城市生态实践:来自实践理论的启示。20.《生态与社会》。
- Krasny, M. E.， Smith, J.， DuBois, B.， & Krasny, M. E.(2015)。通过社会学习构建韧性:干扰后社区环境管理对青少年的影响。可持续发展:科学、实践和政策11:41 -454。
- Russ, A.， Peters, S. J.， Krasny, m.e.， & Stedman, R. C.(2015)。纽约市生态场所的发展意义。环境教育杂志。46:73-93。
书的章节
- Chestnut, D.， & Krasny, M. e(2018)。通过经济、文化和政治平等来对抗环境中产阶级化:第11街大桥公园。Krasny, M .(编)，康奈尔大学出版社，伊萨卡，纽约。
- Abhyankar, A.， & Krasny, M. e(2018)。从印度的实践到羽翼未丰的社会运动:来自“丑陋的印度人”的教训。Krasny, M .(编)，康奈尔大学出版社，伊萨卡，纽约。