教育未成年人
教育改变个人和社会，为新思维和新行动做好准备。
这些转变每天都在发生——从学校到工作场所到社区，从小型面对面的研讨会到大规模的在线开放课程。无论背景或形式如何，教学工作都是极其复杂的，受到心理、文化、政治和经济因素的影响。
帮助学生和其他人了解这些因素 - 从内外和外部看教育 - 是康奈尔教育研究人员和从业者所做的。我们将学生以及校外的同事联系在一起，具有基于研究的知识和丰富的教育编程（例如，课程实地考察和教师的专业发展）。在这样做的过程中，我们加入并扩大了人们重新思考教育的社区，并确保了更好的转变。
教育辅修课程的学生需要完成核心课程、选修课和顶点课程。
本科未成年人
所有高校的本科生都可以在教育中追求学术研究和体验学习。学生还可以找到关于该领域的研究生机会的专家。
- 未成年人提供灵活的课程并结束建议，以帮助学生平衡广度和深度。
- 校园提供了辅导，教学，课程设计和其他教育项目的共同和课外机会。
- 教育(建造)课程满足各种分销要求，有些在Cals之外的高校交流。
康奈尔大学所有学院的本科生都可以选修教育学。辅修课程对任何对以下方面感兴趣的学生都很有用:
- 在世界上任何地方的公共或独立前的k-12学校教学。
- 成人，社区和终身学习正式和非正式设置。
- 大学教学。
- 咨询和其他学生支持各级学校的角色。
- 研究生院教育的社会和文化基础，教育政策，领导力和心理学。
- 更广泛地参与有关学校和教育的公众讨论。
- 延期和外展。
- 教育技术。
- 课程发展。
合格
教育辅修课程对所有本科生开放。学生必须申请正式入场给未成年人不迟于大四开学的第一天。
课程
教育类辅修课程选修三门核心课程，选修课程至少修满六个学分。他们还完成了一个小型的顶石项目。详情请参阅教育小手册;亮点在下面。
核心课程(广度):
教育2410:教学的艺术
每个类别的一门课程以下(共两门课程):
第1类：教育史，政策，哲学
选择:
美国教育的社会与政治背景。
教育3405:多元文化问题
第2类:与学习者的直接经验
选择:
教育2200：成人学习介绍
建造2210:设计与促进发展学习
教育3110：教育精神
EDUC 4040:迷人的青年
EDUC 4050:大学教学
选修课（在某个区域或进一步探索中的深度）：
选修两门或以上课程，至少修六个学分。任何课程这张教育课程列表计数。看看教育小手册对于批准的非教育课程列表，也被批准为选修课。
- 不超过四个学分非结构化。非结构化学分包括实习(EDUC 4960)、独立学习(EDUC 4970)或助教(EDUC 4980)。
顶点(综合课程和相关经验的见解):
在毕业前的最后学期，未成年人参加了两种可能的最终经验之一：
选项1（对话）：教育未成年人可以与社区教育者一起参加20分钟的讨论。未成年人在他们开发的新内存，他们开发的新洞察力五到七分钟，以及它们如何在未来应用。问答下面。
备选案文2（出版物）：教育未成年人可以提交一份出版物，总结了他们对教育的新见解，以及他们如何在未来应用以及它们如何应用。“出版物”广泛，包括但不限于散文，编辑，短篇小说和诗歌。
学生必须申请正式入场给未成年人不迟于大四开学的第一天。
- 从你的康奈尔邮件中，发送一封空白邮件，主题栏写上“加入”edminor-l-request(在)Cornell.edu.（主题：加入）（注意：在Edminor-之后，这是一个小写的L.）。
- 完成在线申请。
- HMM1.(在)Cornell.edu.(电邮辅修教育主任)安排简要熟悉和建议会议。
- 完成课程，确保您保留需求在心里的。
康奈尔不为本科生提供教师认证计划。然而，它为导致教师认证和其他通道进入K-12教学的毕业方案提供了强有力的准备。有关伊萨卡学院的教学艺术硕士，请访问伊萨卡大学网站。
公立学校
在公立学校的就业一般要求教师认证（也称为许可或凭证）。领导认证和硕士学位的计划都提供全国各地。这些计划通常为11至24个月。通过国家间互惠协议，一个国家的计划认证通常是便携式的，允许认证的教师在大多数其他国家（待完成一些文书工作和可能的额外研讨会或考试）的公立学校教学。
康奈尔在附近的伊特卡学院与优秀的研究生级认证计划有特别协议。对在小学或二级教学的教学有兴趣的学生可以在康奈尔获得本科教育，然后在伊特卡学院度过13个月，以获得硕士学位和纽约州立教师认证。有关此简化路径的更多信息，请在下面的MAT程序手风琴中找到。
有关未成年人的一般问题，请联系Heidi Mouilleseaux-kunzman，教育助理协调员。有关K-12教学和IC MAT课程的简化途径的问题，请联系杰夫•佩里,教育副职教师。
独立学校
在独立（私人）学校的就业通常不需要教师认证。对于想要在私营登机或日学校教授的学生来说，康奈尔在教育中的未成年人可以为青少年提供参考和实践经验，以便击中地面运行。
伊萨卡学院与康奈尔大学之间的教师认证转移铰接协议
该协议有助于康奈尔大学本科生进入伊萨卡大学研究生教师教育项目。该协议是基于康奈尔大学和伊萨卡学院的共同承诺，支持为今天的学校培养优秀的、学术才华横溢的教师。
本协议是专为康奈尔大学完成学士学位的学生希望参加伊萨卡学院攻读理学硕士(硕士)在儿童教育,在教学文学硕士(M.A.T.)在青春期教育(7 - 12年级),或一个教学文学硕士(M.A.T.)在农业教育(k - 12年级)。
该硕士课程的学生准备纽约州认证，以教1- 6年级。M.A.T.课程为学生提供7-12年级的证书，包括英语、历史/社会研究、西班牙语、法语、数学、生物、化学、物理、地球科学或农业。
康奈尔大学的学生将被授予M.S.的入场。在童年教育或m.a.t.伊萨卡学院的计划，提供了以下要求：
1A。学生对M.S.的感兴趣计划（第1-6级教学）必须在小学课程的以下每个核心领域中占用至少六个学分：
- 英语语言艺术(英语，写作，交流)
- 数学(数学、统计学)
- 科学（生物学，化学，地球科学，环境科学，物理学）
- 社会研究(历史、政治科学、地理、部分社会学/人类学)
1B。对M.A.T感兴趣的学生。计划（以7-12等级教学）必须在所需的认证领域完成康奈尔大学专业。
1b.i.农业，适当的主要是农业科学。其他专业（例如，植物科学和动物科学）可以根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部门以下规定：“农业领域的大学学习包括动物科学，植物科学，散文，昆虫学，土壤科学，动物遗传，作物轮换，畜牧业和类似的课程通常由公认的农业学校提供的课程。“
1 b.ii。至于历史/社会研究，适合的专业是历史或政府。请注意以下纽约州教育局的规定:课程必须包括“经济学、政治学的学习，以及至少21个学期的美国和世界的历史和地理的学习。”
1 b.iii。对于地球科学，合适的专业是地球系统科学。其他专业(例如，大气科学和环境与可持续发展科学)可能会根据具体情况进行考虑;请注意以下纽约州教育部门的规定:“可接受的研究包括科学方法、空间系统、大气系统、地质系统和水系统的课程。环境科学、保护和野生动物管理以及农业课程一般都是应用科学课程，因此不能接受。”
1.b.iv.对于所有其他认证领域，请参阅以下有关前提内容区域课程的说明：
2.学生必须成功完成康奈尔大学教育辅修课程，并满足伊萨卡学院硕士和M.A.T.课程的入学要求。具体来说，学生应该完成以下内容或康奈尔大学教育副修主任确定的同等内容:
- 教育教学艺术，三个学分[包括30个小时的实地工作，必须与K-12 Youth]。
- 教育3110.(交叉列出为HD/COMM 3110)，教育心理学，4学分[包括20小时的田野调查，必须由K-12青少年完成]
一个两个课程中：
- 教育2710（交叉列为教育5710，AMST 2710，DSOC 2710，SOC 2710），社会和美国教育的政治背景，四个学分。
或
建造3405(其它如AMST 3405, ANTHR 3405, LSP 3405)，教育中的多元文化问题，四个学分
*注意：教育2410和3110共同提供所需的50小时实地工作。如果学生无法参加其中一个课程，但仍希望有资格获得本协议，他们可以将康奈尔教育署署长提交，以通过另一个实地性密集的课程或共同课程承诺来满足要求（例如，向上辅导边界）。
3.赢得了最低3.0级累积等级点平均值，主要是最低3.0，学生在入场前的最后学期课程中取得了满意的进展。
4.学生令人满意地完成了伊萨卡大学录取申请流程。注意：入学需要研究生记录考试（GRE）。此外，如果康奈尔大学教育署署长推荐学生，将放弃两封推荐信的要求。
这些学生在康奈尔大学站在良好的纪律处分。
不符合上述要求的申请人和/或在其成绩单上提取和/或不完整的申请人没有资格参加此阐述协议，但可以考虑入院。或m.a.t.伊萨卡学院的计划以个人为基础。
申请人有资格在伊特卡学院申请研究生助理和学费奖学金。
什么是成人学习？
想想讲习班、读书小组、培训活动、博物馆项目、一对一指导、技能诊所——这些都是成人学习的途径。想象一下学习英语的新美国人的面孔，一个周末上MBA课程的首席执行官，一个正在完成高中文凭的被监禁的年轻人，一个正在准备演出的社区戏剧团体——这些是成人学习者的一些面孔。
成人学习在许多环境和背景下包含了广泛的教育追求，成人学习可以被定义为，“成年人在离开最初的教育和培训后进行的所有形式的学习，无论这个过程可能走得多远。”(《成人学习中的欧洲术语研究》，《最终报告》，2010年7月，第6页。)
成人学习根据上下文接受不同的名称。在工作中，它可能被称为“专业发展”或“培训”。在城里，成人学习通常被称为“社区教育”。在成人学习的许多格式和主题领域中，应用其他条款可包括：夜校，语言学习，健康课，团体健身，行政学位课程，乘坐课程，驾驶学校，公民考试准备 - 以及更多。
为什么学生要学习和练习成人学习
学习是人类的道路。我们的神经网络是用来处理、分析、生长和伸展的。通过学习，我们成为了自己:有能力、有爱心、有贡献的人，能够通过自己独特的视角和天赋在这个世界上行动。
简单地说，我们都是我们的成年学习者，我们的寿命远远超过我们是青年学习者。成人学习是你的未来。你是一个成人学习者的濒临弯曲的人。
超越立即个人，成人学习是每个人的集体未来的关键。社会，社区，社区，家庭 - 人类群体在任何规模中 - 从清晰的思维和创造性表达中受益。成人学习对于创新至关重要，解决问题和经常被忽视，但永远很重要，艺术保持已经有效的东西。将其视为建立人力资本。
当您研究成人设计指导时，您可以获得创建和促进学习和行动的有意义体验的主键。这些向后计划和设计思考各种方法在不同的环境下都能很好地帮助不同年龄的人培养新的思维和能力。想想你上过的最糟糕的课或最糟糕的会议;现在想想最好的。这其中的区别在于良好的设计和便利。
康奈尔机会
康奈尔大学的教育辅修课程提供了一个学习和实践成人学习的独特机会。参加成人学习教育课程的学生通过成为康奈尔员工的教育导师来申请他们的学习;即成人学习者，通过社区学习与服务伙伴关系(CLASP)。CLASP是一项针对校园服务部门员工的成人教育项目。与学生“学习伙伴”的员工学习一系列科目，从练习英语语言到使用计算机应用程序，准备美国公民考试。课程包括:EDUC 2200/DSOC 2100，成人学习介绍并教育2210 / DSOC 2210，设计与促进发展学习。
教育辅修课程的核心课程由以下讲师授课:
- 海蒂Mouillesseaux-Kunzman（本科次要协调员）
- 约翰W.鲈鱼(研究生小协调员)
- 杰夫•佩里
- 苔丝PenderGrast.
- annalisa raymer
- 索非亚Villenas
毕业于教育中的未成年人
康奈尔大学研究生项目的学生可以选修教育专业的辅修课程。感兴趣的学生应该和来自教育研究生领域。如果教授同意担任学生委员会成员，将制定一个适当的学习计划，通常包括教育(或相关)课程，论文的一部分或相关问题的考试。
硕士和博士学位
康奈尔大学教育领域目前不接受教育研究生学习的申请。如有任何问题，请联系jsipple(在)Cornell.edu.(约翰Sipple)。
康奈尔学生可以申请附近的伊特卡学院成为认证的教师。13个月的毕业生M.A.T.计划完全符合纽约州初步教学认证的条件，该初步教学认证具有超过30个其他国家和司法管辖区的互惠协议。认证专业包括农业，英语，生物学，社会研究，化学，法国，地球科学，西班牙语，物理学和数学。
完成康奈尔教育次要的人可以利用简化的申请流程。
- 了解更多关于伊萨卡学院教学艺术硕士(M.A.T.)
为什么学习农业教育?
农业审查计划在郊区和城市高中以及农村地区的普及。据2014年全国农业教育工作者协会提供供应和需求报告，超过需要200名额外的农业教师由于每年节目增长和扩张。
一些较大的计划正在寻找专门教授动物科学，植物科学或力学的教师。但是，许多人正在寻找能够教导这些主题以及其他课程，以及从林业和环境科学的其他课程到美化，焊接和小型畜牧业。如果您有广泛的兴趣，这些机会可能会为您服务。
我们的农业教育硕士课程(与伊萨卡学院合作提供)将帮助你为教师、推广教育工作者、社区教育工作者、农业销售和市场营销的领导者以及其他热门工作做好准备。该项目结合了伊萨卡学院在教师教育方面的优势和康奈尔大学作为世界领先的农业大学之一的排名。毕业生完全有资格获得纽约州的初级教师证书。
简而言之的程序
您可以完成农业教育M.A.T.只需一年多，从5月下旬开始并通过以下六月贯彻。
这是你将学习的内容：
暑期班（5月底至7月）：
- 教学法和练习。
- 农业项目规划。
- 教育技术。
秋季学期(八月底至十二月中):
- 识字课程。
- 特殊需要的课程。
- 教学法和练习。
- 青年农业组织。
- 现场放置在当地学校。
- 必需的研讨会。
春季学期(1月至4月):
- 学生教学。
- 反思性实践研讨会。
夏天二(5月至6月):
- 老师的研究论文。
- 农业教育专业研讨会。
入学的必备条件
农业教育硕士课程入学要求:
- 农业专业本科学位。(需要记录审查)。
- 3.0或更高的GPA。
- GRE普通考试。
- 两封推荐信。
- 30个小时的记录，在学校的课堂体验。
可以在您到达校园内抵达时进行以下内容，但在您的入口前完成这些课程是有帮助的：
- 教育/青少年心理学。
- 教育基金会。
该计划的申请截止日期是2月15日。
如果有兴趣，请联系Jeff Perryjap255(在)Cornell.edu.。
对于康奈尔大学的学生来说，攻读农业硕士学位的理想途径是主修农业科学或动物科学与A.辅修教育。
怎样申请
参观伊萨卡学院申请过程页面有关信息。
课程
参观伊萨卡学院垫。网站对于学期的学期课程细节。
共同课程机会
这里列出的组织为本科生和研究生提供了教学、指导、开发课程和从事其他教育活动的机会
为本科生和研究生提供许多机会，在当地学校提供辅导(如REACH和Public Achievement)，并与教师合作，让当地儿童和青少年接触他们可能从未遇到的话题(如EYES和GRASSHOPR)。
Clasp是一项参与式成人教育计划，旨在创造和支持康奈尔大学本科生和康奈尔服务员工之间的互惠教育经验。通过扣子，学生和员工达到各种独立的学习目标。成人学习（教育2200 / DSOC 2100）介绍，在秋季学期提供和促进发展（教育2210 / DSOC 2210）。
除了赞助一门课程，让学生学习如何将花园用于教育，然后在国外教学(HORT/IARD 3200:体验式花园学习在伯利兹)，CGBL还提供与伊萨卡儿童花园合作的学术实习。此外，个人学习为学生提供了一个机会，使花园式学习符合他们的具体兴趣。
在修完EDUC 2610和3610课程后，大学生可以参与有关社会公正问题(如种族/民族、社会经济地位、性取向、性别或宗教)的学分学术对话。研究生可以成为助教，参加一个为本科生合作导师提供支持的实习(EDUC 4980)。
致力于支持被监禁的人的学术雄心壮志，并准备成功重新入境，CPEP将康奈尔教师和学生共同为奥本惩教设施和塞努守规范设施教授学生。
通过帮助我们理解和欣赏纽约州生产的食物、纤维和自然资源来获得学分、津贴或志愿者工作时间。学生可以参与我们的项目，开发和更新课程和学校花园指南，并参与教育培训和识字项目。
《自然拓展成果》是一门关于如何进行有效科学拓展的实用课程。本课程强调提高学生的口头交流、演示和互动技能，使他们能够以对公众有意义的方式传达复杂的科学思想。所有学生都参加一个强调后院生物和自然的外展计划。
教育改变了人们，为新的思维和行动做准备。
在本科未成年人的Capstone中，学生反映了他们的课程和相关经验，如实习，已经为教育领域的新思维和行动做好了准备。
学生们以两种方式之一展示他们学到的内容：通过参加与社区成员的一系列对话，或通过在本网站上创建公共展览的出版物。
这是我在康奈尔大学最好的学术经历之一。它让我有机会反思我在康奈尔所有的实地工作和课程，以及我在康奈尔之前的生活。我非常喜欢你们邀请的嘉宾所营造的正能量和充满爱心的环境。他们给了我很多鼓舞人心的反馈，让我觉得我在康奈尔真的取得了一些成就。2014年春季毕业，跨学科研究专业
我喜欢这个对话活动，因为我可以和其他教育专业的未成年人交流，分享我的想法，并从经验丰富的教育家那里得到有用的建议。2015年春季毕业
教育次要的CAPStone经验使我允许我对我的所有教学和学习经历进行独特的机会，这些教学和学习经历都在康奈尔和在伊萨卡表演田园展览会上进行课程。我能够公开地交谈并反思同行，教授和社区领导人。这种高潮的我的经历为我提供了个人反思的机会。此外，它给了我宝贵的反馈，即在明年我肯定会在康涅狄格州的美国军团成员教授生物学时与我一起参加课堂。2017年春季毕业，生物学与社会专业