教育未成年人
教育改变个人和社会，为新思维和新行动做好准备。
这些转变每天都在发生——从学校到工作场所到社区，从小型面对面研讨会到大规模在线公开课程。无论是情境还是形式，教与学的工作都是令人难以置信的复杂，受到心理、文化、政治和经济因素的影响。
帮助学生和其他人了解这些因素 - 从内外和外部看教育 - 是康奈尔教育研究人员和从业者所做的。我们将学生以及校外的同事联系在一起，具有基于研究的知识和丰富的教育编程（例如，课程实地考察和教师的专业发展）。在这样做的过程中，我们加入并扩大了人们重新思考教育的社区，并确保了更好的转变。
辅修教育专业的学生需要完成核心课程、选修课程和顶点课程。
本科未成年人
所有高校的本科生都可以在教育中追求学术研究和体验学习。学生还可以找到关于该领域的研究生机会的专家。
- 未成年人提供灵活的课程并结束建议，以帮助学生平衡广度和深度。
- 校园提供了辅导，教学，课程设计和其他教育项目的共同和课外机会。
- 教育(建造)课程满足各种分销要求，有些在Cals之外的高校交流。
康奈尔大学所有学院的本科生都可以辅修教育。辅修课程对有兴趣的学生很有用:
- 在世界上任何地方的公共或独立前的k-12学校教学。
- 成人，社区和终身学习正式和非正式设置。
- 大学教学。
- 咨询和其他学生支持各级学校的角色。
- 研究生院教育的社会和文化基础，教育政策，领导力和心理学。
- 更广泛地参与有关学校和教育的公众讨论。
- 延期和外展。
- 教育技术。
- 课程发展。
合格
教育辅修课对所有本科生开放。学生必须申请正式入场给未成年人不迟于高三第一天上课。
课程
教育专业的辅修学生要修三门核心课程和(至少)六个学分的选修课。他们还完成了一个小型的顶点项目。详情请参阅教育小手册;亮点在下面。
核心课程（宽度）：
教育2410：教学艺术
每个类别的一门课程以下（两门课程）：
第1类：教育史，政策，哲学
选择:
教育2710：美国的社会与政治背景。
教育3405：多元文化问题
第2类:与学习者的直接经验
选择:
教育2200：成人学习介绍
教育2210：设计与促进发展学习
教育3110：教育精神
教育4040：吸引青年
EDUC 4050:大学教学
选修课（在某个区域或进一步探索中的深度）：
使用两个或更多课程举行（至少）六项选修课。任何课程此教育课程清单计数。看看教育小手册对于批准的非教育课程列表，也被批准为选修课。
- 这些学分中不超过四个非结构化。非结构化学分包括实习(EDUC 4960)、独立研究(EDUC 4970)或助教(EDUC 4980)。
顶点(综合课程和相关经验):
在毕业前的最后学期，未成年人参加了两种可能的最终经验之一：
选项1（对话）：教育未成年人可以与社区教育者一起参加20分钟的讨论。未成年人在他们开发的新内存，他们开发的新洞察力五到七分钟，以及它们如何在未来应用。问答下面。
备选案文2（出版物）：教育未成年人可以提交一份出版物，总结了他们对教育的新见解，以及他们如何在未来应用以及它们如何应用。“出版物”广泛，包括但不限于散文，编辑，短篇小说和诗歌。
学生必须申请正式入场给未成年人不迟于高三第一天上课。
- 从你在康奈尔大学的邮件中，将主题行中的“加入”发送空白电子邮件edminor-l-request[在]Cornell.edu.（主题：加入）（注意：在Edminor-之后，这是一个小写的L.）。
- 完成在线申请。
- HMM1.[在]Cornell.edu.（通过电子邮件给予教育董事未成年人）安排简要熟悉和建议会议。
- 完成课程，确保您保留需求心里。
康奈尔不为本科生提供教师认证计划。然而，它为导致教师认证和其他通道进入K-12教学的毕业方案提供了强有力的准备。有关伊萨卡学院的教学艺术硕士，请访问伊萨卡大学网站。
公立学校
在公立学校的就业一般要求教师认证（也称为许可或凭证）。领导认证和硕士学位的计划都提供全国各地。这些计划通常为11至24个月。通过国家间互惠协议，一个国家的计划认证通常是便携式的，允许认证的教师在大多数其他国家（待完成一些文书工作和可能的额外研讨会或考试）的公立学校教学。
康奈尔在附近的伊特卡学院与优秀的研究生级认证计划有特别协议。对在小学或二级教学的教学有兴趣的学生可以在康奈尔获得本科教育，然后在伊特卡学院度过13个月，以获得硕士学位和纽约州立教师认证。有关此简化路径的更多信息，请在下面的MAT程序手风琴中找到。
有关未成年人的一般问题，请联系Heidi Mouilleseaux-kunzman，教育次要协调员。有关K-12教学的问题和IC MAT计划的简化路线，请联系杰夫佩里那教育小型教师。
独立学校
在独立（私人）学校的就业通常不需要教师认证。对于想要在私营登机或日学校教授的学生来说，康奈尔在教育中的未成年人可以为青少年提供参考和实践经验，以便击中地面运行。
伊萨卡学院与康奈尔大学之间的教师认证转移铰接协议
该表达协议有助于康奈尔大学本科生进入伊萨卡学院研究生教师教育项目。该协议基于康奈尔大学和伊萨卡学院的共同承诺，支持为当今学校培养优秀的、有学术才华的教师。
本协议是专为康奈尔大学完成学士学位的学生希望参加伊萨卡学院攻读理学硕士(硕士)在儿童教育,在教学文学硕士(M.A.T.)在青春期教育(7 - 12年级),或一个教学文学硕士(M.A.T.)在农业教育(k - 12年级)。
该硕士项目为学生准备纽约州认证教1- 6年级。M.A.T.课程为7-12年级的学生提供英语、历史/社会研究、西班牙语、法语、数学、生物、化学、物理、地球科学或农业等领域的教师资格证。
康奈尔大学的学生将被授予M.S.的入场。在童年教育或m.a.t.伊萨卡学院的计划，提供了以下要求：
1A。学生对M.S.的感兴趣计划（第1-6级教学）必须在小学课程的以下每个核心领域中占用至少六个学分：
- 英语艺术（英语，写作，通讯）
- 数学（数学，统计）
- 科学（生物学，化学，地球科学，环境科学，物理学）
- 社会研究（历史，政治科学，地理学，一些社会学/人类学）
1B。对M.A.T感兴趣的学生。计划（以7-12等级教学）必须在所需的认证领域完成康奈尔大学专业。
1b.i.农业，适当的主要是农业科学。其他专业（例如，植物科学和动物科学）可以根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部门以下规定：“农业领域的大学学习包括动物科学，植物科学，散文，昆虫学，土壤科学，动物遗传，作物轮换，畜牧业和类似的课程通常由公认的农业学校提供的课程。“
1 b.ii。对于历史/社会研究，合适的专业是历史或政府。请注意纽约州教育局的以下规定:课程必须包括“经济、政府和至少21个学期的美国和世界历史和地理学习。”
1 b.iii。对于地球科学，合适的专业是地球系统科学。其他专业(如大气科学和环境与可持续发展科学)可根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部的以下规定:“可接受的研究包括科学方法、空间系统、大气系统、地质系统和水系统的课程。环境科学、保护和野生动物管理以及农业方面的课程一般都是应用科学课程，因此不被接受。”
1.b.iv.对于所有其他认证领域，请参阅以下有关前提内容区域课程的说明：
2.学生必须成功完成康奈尔大学教育辅修课程，满足伊萨卡学院的M.S.和m.a.t项目的入学要求。具体来说，学生应该完成以下或由康奈尔大学教育副修主任确定的同等学业:
- 教育教学艺术，三个学分[包括30个小时的实地工作，必须与K-12 Youth]。
- 教育3110.(交叉列为HD/COMM 3110)，教育心理学，4学分[包括20小时的实地工作，必须为K-12青少年]
一两个课程中：
- 教育2710（交叉列为教育5710，AMST 2710，DSOC 2710，SOC 2710），社会和美国教育的政治背景，四个学分。
或
建造3405(其它作为AMST 3405，ANTHR 3405，LSP 3405），教育中的多元文化问题，四个学分
*注意：教育2410和3110共同提供所需的50小时实地工作。如果学生无法参加其中一个课程，但仍希望有资格获得本协议，他们可以将康奈尔教育署署长提交，以通过另一个实地性密集的课程或共同课程承诺来满足要求（例如，向上辅导边界）。
3.赢得了最低3.0级累积等级点平均值，主要是最低3.0，学生在入场前的最后学期课程中取得了满意的进展。
4.学生令人满意地完成了伊萨卡大学录取申请流程。注意：入学需要研究生记录考试（GRE）。此外，如果康奈尔大学教育署署长推荐学生，将放弃两封推荐信的要求。
这些学生在康奈尔大学站在良好的纪律处分。
不符合上述要求的申请人和/或在其成绩单上提取和/或不完整的申请人没有资格参加此阐述协议，但可以考虑入院。或m.a.t.伊萨卡学院的计划以个人为基础。
申请人有资格在伊特卡学院申请研究生助理和学费奖学金。
什么是成人学习？
想到研讨会，书籍组，培训活动，博物馆计划，一对一的指导，技能诊所 - 这些是成人学习的一些途径。图片面对新的美国学习英语，一个在周末班级的首席执行官为MBA，一个被监禁的年轻成人完成高中文凭，一个社区剧院集团准备戏剧 - 这些是成人学习者的一些面孔。
成人学习包括在许多环境和环境中广泛的教育追求，可以被定义为:“所有形式的学习是由成年人在结束了最初的教育和培训后进行的，不管这个过程可能已经走了多远。”(《欧洲成人学习术语研究》，Final Report, 2010年7月，第6页。)
成人学习根据上下文接受不同的名称。在工作中，它可能被称为“专业发展”或“培训”。在城里，成人学习通常被称为“社区教育”。在成人学习的许多格式和主题领域中，应用其他条款可包括：夜校，语言学习，健康课，团体健身，行政学位课程，乘坐课程，驾驶学校，公民考试准备 - 以及更多。
为什么学生要学习和练习成人学习
学习是人类的方式。我们的神经网络是处理，分析，生长和伸展。通过学习，我们成为自己：有能力，照顾和促进能够在世界上采取行动的人，并通过我们的特定观点和礼物。
简单地说，我们都是我们的成年学习者，我们的寿命远远超过我们是青年学习者。成人学习是你的未来。你是一个成人学习者的濒临弯曲的人。
超越立即个人，成人学习是每个人的集体未来的关键。社会，社区，社区，家庭 - 人类群体在任何规模中 - 从清晰的思维和创造性表达中受益。成人学习对于创新至关重要，解决问题和经常被忽视，但永远很重要，艺术保持已经有效的东西。将其视为建立人力资本。
当您研究成人设计指导时，您可以获得创建和促进学习和行动的有意义体验的主键。这些向后计划和设计思考方法在多种环境中提供良好的服务，以促进新的思维和代理商。想想你已经进入的最糟糕的课程或会议;现在想到最好的。是什么让差异是良好的设计和便利。
康奈尔机会
康奈尔大学的教育辅修课程提供了一个独特的学习和实践成人学习的机会。参加成人教育课程的学生通过成为康奈尔员工的教育导师来应用他们的学习;也就是说，一个成人学习者，通过社区学习和服务伙伴关系（拼钩）。CLASP是一项针对校园服务部门员工的成人教育计划。与学生“学习伙伴”一起，员工学习一系列科目，从练习英语到使用计算机应用程序，再到准备美国公民考试。课程包括:EDUC 2200/DSOC 2100，成人学习介绍并教育2210 / DSOC 2210，设计与促进发展学习。
教育次要的核心课程由以下教师授课：
- 赫达Mouillesseaux-Kunzman（本科次要协调员）
- 约翰W.鲈鱼（研究生次要协调员）
- 杰夫佩里
- 苔丝PenderGrast.
- annalisa raymer
- 索非亚villenas.
毕业于教育中的未成年人
康奈尔大学研究生学位课程的学生可以辅修教育。有兴趣的学生应该与来自教育研究生领域。如果教授同意在学生委员会任职，将制定适当的研究计划，通常包括教育（或相关）的课程，以及一部分论文或相关问题的考试。
硕士和博士学位
康奈尔大学的教育领域目前不接受教育学研究生的申请。任何问题都应该问jsipple.[在]Cornell.edu.(约翰Sipple)。
康奈尔学生可以申请附近的伊特卡学院成为认证的教师。13个月的毕业生M.A.T.计划完全符合纽约州初步教学认证的条件，该初步教学认证具有超过30个其他国家和司法管辖区的互惠协议。认证专业包括农业，英语，生物学，社会研究，化学，法国，地球科学，西班牙语，物理学和数学。
完成康奈尔教育次要的人可以利用简化的申请流程。
- 了解更多有关伊萨卡学院教学文科硕士(M.A.T.)
为什么学习农业教育？
农业审查计划在郊区和城市高中以及农村地区的普及。据2014年全国农业教育工作者协会提供供应和需求报告，超过需要200名额外的农业教师由于每年节目增长和扩张。
一些较大的计划正在寻找专门教授动物科学，植物科学或力学的教师。但是，许多人正在寻找能够教导这些主题以及其他课程，以及从林业和环境科学的其他课程到美化，焊接和小型畜牧业。如果您有广泛的兴趣，这些机会可能会为您服务。
我们的农业教育M.A.T.课程(与伊萨卡学院合作)将帮助你成为教师、推广教育工作者、社区教育工作者、农业销售和市场营销领导者以及其他需要的工作。该项目将伊萨卡学院在教师教育方面的优势与康奈尔大学作为世界领先农业大学之一的排名相结合。毕业生完全有资格在纽约州获得初级教师资格证。
简而言之的程序
您可以完成农业教育M.A.T.只需一年多，从5月下旬开始并通过以下六月贯彻。
这是你将学习的内容：
暑期班（5月底至7月）：
- 教学法和练习。
- 农业计划规划。
- 教育技术。
秋季学期(八月底至十二月中):
- 识字课程。
- 特殊需要课程。
- 教学法和练习。
- 农业青年组织。
- 现场放置在当地学校。
- 必需的研讨会。
春季学期（1月至4月）：
- 学生教学。
- 反思性实践研讨会。
夏天二(5月至6月):
- 老师的研究论文。
- 农业教育专业研讨会。
入学的必备条件
录取农业教育的要求M.A.T.程序：
- 农业领域本科学历。(需要记录审查)。
- 3.0或更高的GPA。
- GRE一般测试。
- 两封推荐信。
- 30个小时的记录，在学校的课堂体验。
可以在您到达校园内抵达时进行以下内容，但在您的入口前完成这些课程是有帮助的：
- 教育/青少年心理学。
- 教育基金会。
该计划的申请截止日期是2月15日。
如果有兴趣，请联系Jeff Perryjap255[在]Cornell.edu.。
对于康奈尔学生，一个理想的道路，通往农业M.A.T.计划是重大农业科学或动物科学与A.辅修教育。
怎样申请
参观伊萨卡学院申请过程页面有关信息。
课程
参观伊萨卡学院垫。网站对于学期的学期课程细节。
共同课程机会
这里列出的组织为本科生和研究生提供教学，导师，发展课程以及参与其他教育活动的机会
为本科生和研究生提供许多机会在当地学校提供辅导(例如，REACH和Public Achievement)，并与教师合作，让当地儿童和青少年接触到他们可能永远不会遇到的话题(例如，EYES和GRASSHOPR)。
Clasp是一项参与式成人教育计划，旨在创造和支持康奈尔大学本科生和康奈尔服务员工之间的互惠教育经验。通过扣子，学生和员工达到各种独立的学习目标。成人学习（教育2200 / DSOC 2100）介绍，在秋季学期提供和促进发展（教育2210 / DSOC 2210）。
除了赞助一门课程，让学生学习如何使用花园进行教育，然后在国外任教(HORT/IARD 3200:伯利兹体验式花园学习)，CGBL还与伊萨卡儿童花园合作提供学术实习机会。此外，个人学习为学生提供了机会，让他们根据自己的具体兴趣量身定制花园式学习。
在教育2610和3610后，本科生可以作为对社会正义问题的信贷学历对话的共同促进者，如种族/种族，社会经济地位，性取向，性别或宗教等社会司法问题。研究生可能成为实习（教育4980）的TAS，为本科协调人提供支持。
致力于支持被监禁的人的学术雄心壮志，并准备成功重新入境，CPEP将康奈尔教师和学生共同为奥本惩教设施和塞努守规范设施教授学生。
通过帮助我们在纽约州生产的食品，纤维和自然资源的理解和欣赏来获得信贷，津贴或志愿者时间。学生可以与我们的计划合作，开发和更新课程和学校花园指南，并参加教育家培训和扫盲计划。
自然主义外展结果是如何做有效的科学外展的实用课程。该课程强调改善学生的口头沟通，示范和互动技巧，以便他们可以以对公众有意义的方式沟通复杂的科学思想。所有学生都参加了强调后院生物学和自然的外展计划。
教育改变了人们，为新的思维和行动做准备。
在本科未成年人的Capstone中，学生反映了他们的课程和相关经验，如实习，已经为教育领域的新思维和行动做好了准备。
学生们以两种方式之一展示他们学到的内容：通过参加与社区成员的一系列对话，或通过在本网站上创建公共展览的出版物。
这是我在康奈尔大学最好的学术经历之一。它让我有机会反思我在康奈尔大学的田野研究和课程，以及我在康奈尔大学之前的生活。我真的很喜欢你们邀请的嘉宾们所营造的正能量和关爱的环境。他们给了我如此鼓舞人心的回应和反馈，让我觉得我真的在康奈尔取得了一些成就。2014年春季毕业，跨学科研究专业
我喜欢谈话活动，因为我能够与其他教育未成年人联系，分享我的想法，并从经验丰富的教育者接受有用的建议。2015年春季毕业生
教育次要的CAPStone经验使我允许我对我的所有教学和学习经历进行独特的机会，这些教学和学习经历都在康奈尔和在伊萨卡表演田园展览会上进行课程。我能够公开地交谈并反思同行，教授和社区领导人。这种高潮的我的经历为我提供了个人反思的机会。此外，它给了我宝贵的反馈，即在明年我肯定会在康涅狄格州的美国军团成员教授生物学时与我一起参加课堂。2017年春季毕业，生物学与社会专业