教育未成年人
教育改变个人和社会，为他们的新思维和新行动做好准备。
这些转变每天都在发生——从学校到工作场所再到社区，形式从小型面对面研讨会到大规模在线公开课程。不论背景或形式如何，教与学的工作都极其复杂，受到心理、文化、政治和经济因素的影响。
帮助学生和其他人理解这些因素——从内到外和由外到内看待教育——是康奈尔大学教育研究人员和从业者所做的事情。我们通过基于研究的知识和丰富的教育计划(例如，课程的实地考察和教师的专业发展)将学生以及校园内外的同事联系起来。通过这样做，我们加入并扩大了反思教育的人们的群体，并确保更多更好的变革。
教育辅修专业的学生需要完成核心课程、选修课程和必修课程。
本科小
康奈尔所有学院的本科生都可以在教育中进行学术学习和体验式学习。学生还可以在该领域找到有关研究生机会的专家建议。
- 辅修课程提供灵活的课程设置和密切的建议，以帮助学生平衡广度和深度。
- 在校内，我们有课外和课外的机会进行辅导、教学、课程设计和其他教育项目。
- 教育(EDUC)课程满足各种分布要求，其中一些在CALS以外的学院交叉列出。
康奈尔大学所有学院的本科生都有辅修课程。辅修课程对任何对以下方面感兴趣的学生都是有用的:
- 在世界各地的公立或独立的k -12学前学校任教。
- 在正式和非正式环境中进行成人、社区和终身学习。
- 大学教学。
- 各级学校的咨询和其他学生支持角色。
- 研究生院教育的社会和文化基础，教育政策，领导力和心理学。
- 更广泛地参与有关学校和教育的公共讨论。
- 扩展和拓展。
- 教育技术。
- 课程开发。
资格
教育辅修课程对所有本科生开放。学生必须申请辅修专业的正式录取不能晚于高三开学第一天。
课程
教育未成年人修三门核心课程和(至少)六个学分的选修课。他们还完成了一个小的顶点项目。详情请参阅教育辅修手册；重点如下。
核心课程(以广度计算):
教育的艺术
每个类别一道菜以下(共两门课程):
第一类:教育历史、政策、哲学
选择:
EDUC 2710:美国的社会和政治背景。
EDUC 3405:多元文化问题
第2类:与学习者的直接经验
选择:
建造2200:成人学习概论
建造2210:设计和促进学习促进发展
教育心理学
EDUC 4040:参与青年
EDUC 4050:大学教学
选修课(适用于某一区域的深度或进一步勘探):
用两门或两门以上的课程修(至少)六个学分的选修课。任何课程这张EDUC课程列表计数。看到辅修手册浏览非教育教育中心亦获批准为选修课的课程一览表。
- 这些学分不能超过四个非结构化。非结构化学分包括实习(EDUC 4960)、独立研究(EDUC 4970)或助教奖学金(EDUC 4980)。
顶点(从课程作业和相关经验中综合见解):
在毕业前的最后一个学期，未成年人会有两种可能的高潮经历:
选项1(对话):受教育的未成年人可以与社区的教育工作者进行20分钟的讨论。未成年人花五到七分钟非正式地总结他们对教育的新见解，他们是如何发展的，以及他们在未来可能会如何应用。问答。
选项2(出版物):教育未成年人可以提交一份出版物，概述他们对教育的新见解，这些见解是如何发展的，以及这些见解在未来如何应用。“出版”是广泛的，包括但不限于散文、社论、短篇小说和诗歌。
学生必须申请辅修专业的正式录取不能晚于高三开学第一天。
- 从你在康奈尔大学的邮件中，发送一封空白邮件，在主题栏中写上“join”edminor-l-request(在)cornell.edu(主题:加入)(注意:edminor-.后面是小写的L)。
- 完成网上申请。
- hmm1(在)cornell.edu(给辅修教育主任发邮件)安排一个简短的结识和建议会议。
- 完成课程，确保你保持需求在心里的。
康奈尔大学不为本科生提供教师认证课程。然而，它为研究生课程提供了强有力的准备，导致教师认证和其他途径进入K-12教学。有关伊萨卡学院教学艺术硕士的更多信息，请访问伊萨卡学院网站。
公立学校
在公立学校工作通常需要教师证书(也称为执照或证书)。全国各地都有获得认证和硕士学位的课程。这类项目通常为期11至24个月。通过州际互惠协议，一个州的项目认证通常是可携带的，允许获得认证的教师在大多数其他州的公立学校任教(等待完成一些文书工作，可能还有额外的研讨会或考试)。
康奈尔大学与附近的伊萨卡学院(Ithaca College)的优秀研究生认证项目有特殊协议。对小学或中学教学感兴趣的学生可以在康奈尔大学获得本科教育辅修学位，然后在伊萨卡学院再学习13个月，获得硕士学位和纽约州教师资格证。关于这个流线型路径的更多信息可以在下面的MAT程序手风琴中找到。
关于未成年人的一般问题，请联系海蒂Mouillesseaux-Kunzman，教育辅修协调员。有关K-12教学和IC MAT项目流线型路径的问题，请联系杰夫•佩里，教育辅修教师。
私立学校
在独立(私立)学校工作通常不需要教师证书。对于想要在私立寄宿学校或走读学校任教的学生来说，康奈尔大学的教育辅修课程可以为他们提供参考系和实践经验，让他们能够快速上手。
伊萨卡学院和康奈尔大学教师证书转让协议
该协议有助于康奈尔大学本科生进入伊萨卡学院研究生教师教育项目。该协议基于康奈尔大学和伊萨卡学院的共同承诺，即支持为当今的学校培养优秀的、有学术才华的教师。
该协议是为康奈尔大学完成学士学位的学生设计的，他们希望进入伊萨卡学院攻读儿童教育科学硕士(M.S.)，青少年教育教学艺术硕士(M.A.T.)(7-12年级)，或农业教育教学艺术硕士(M.A.T.) (K-12年级)。
硕士课程为学生准备纽约州认证，教1- 6年级。M.A.T.课程为学生在英语、历史/社会研究、西班牙语、法语、数学、生物、化学、物理、地球科学或农业领域教授7-12年级的证书做准备。
康奈尔大学的学生将被伊萨卡学院的儿童教育硕士或M.A.T.项目录取，前提是满足以下要求:
1一个。对硕士课程感兴趣的学生(教1-6年级)必须在小学课程的以下核心领域中至少取得6个学分:
- 英语语言艺术(英语、写作、沟通)
- 数学(数学、统计学)
- 理科(生物、化学、地球科学、环境科学、物理)
- 社会研究(历史，政治学，地理学，部分社会学/人类学)
1 b。对M.A.T.项目感兴趣的学生(教7-12年级)必须完成康奈尔大学所需认证领域的专业。
1我。对于农业，合适的专业是农业科学。其他专业(如植物科学和动物科学)可以根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部的以下规定:“农业领域的大学学习包括动物科学、植物科学、果树学、昆虫学、土壤学、动物遗传学、作物轮作、畜牧业以及通常由公认的农业学校提供的类似课程。”
1 b.ii。对于历史/社会研究，合适的专业是历史或政府。请注意纽约州教育厅的以下规定:课程必须包括“经济学，政府的研究，以及至少总共21个学时的美国和世界的历史和地理研究。”
1 b.iii。对于地球科学，合适的专业是地球系统科学。其他专业(例如，大气科学和环境与可持续性科学)可以根据具体情况考虑;请注意纽约州教育局的以下规定:“可接受的课程包括科学方法、空间系统、大气系统、地质系统和水系统。环境科学、保护和野生动物管理以及农业课程一般属于应用科学课程，因此不被接受。”
1. b.iv。对于所有其他领域的认证，请参阅此处关于先决条件内容区域课程的说明:
2.学生必须成功完成康奈尔大学教育辅修课程，并完成一套满足伊萨卡学院硕士和M.A.T.课程入学要求的课程。具体而言，学生应完成以下或由康奈尔大学教育辅修主任确定的同等课程:
- EDUC 2410，教学的艺术，三个学分[包括30小时的实地考察，必须是K-12青少年]。
- 建造于3110年(交叉列为HD/COMM 3110)，教育心理学，4学分[包括20小时的实地考察，必须是K-12青少年]
一个以下两个课程:
- EDUC 2710(交叉列出为EDUC 5710, AMST 2710, DSOC 2710, SOC 2710)，社会和美国教育政治背景，四个学分。
或
EDUC 3405(交叉列出AMST 3405, ANTHR 3405, LSP 3405)，教育中的多元文化问题，四个学分
*注:EDUC 2410和3110共提供所需的50小时实地工作。如果学生无法参加其中一门课程，但仍希望符合本协议的要求，他们可以向康奈尔大学辅修教育主任请愿，通过另一门实地实习密集课程或课外承诺(例如，与向上约束的辅导)来满足要求。
3.累计平均绩点不低于3.0，专业成绩不低于3.0，在进入伊萨卡学院之前，学生在最后一个学期的课程中取得了令人满意的进步。
4.该学生已圆满完成伊萨卡学院入学申请程序。注:入学要求研究生入学考试(GRE)此外，如果学生是由康奈尔大学教育辅修主任推荐的，那么两封推荐信的要求将被免除。
5.这个学生在康奈尔大学的学科成绩很好。
不符合上述要求和/或有课程退出和/或成绩单不完整的申请人没有资格参加本衔接协议，但可以考虑以个人身份进入伊萨卡学院的M.S.或M.A.T.课程。
申请人有资格申请伊萨卡学院的研究生助教奖学金和学费奖学金。
什么是成人学习?
想想研讨会、读书会、培训活动、博物馆项目、一对一指导、技能诊所——这些都是成人学习的一些途径。想象一下，一个正在学习英语的新美国人的脸，一个周末在上MBA课程的首席执行官的脸，一个正在完成高中文凭的被监禁的年轻人的脸，一个社区剧团正在准备一出戏剧的脸——这些都是成年学习者的脸。
成人学习包括在许多环境和背景下的广泛的教育追求，可以定义为“成年人在离开最初的教育和培训后所进行的所有形式的学习，无论这个过程可能已经走了多远。”(《成人学习中的欧洲术语研究》，最终报告，2010年7月，第6页。)
成人学习根据上下文有不同的名称。在工作中，这可能被称为“职业发展”或“培训”。在城镇周围，成人学习通常被称为“社区教育”。在成人学习的许多形式和学科领域中，其他适用的术语可以包括:夜校、语言学习、健康课程、团体健身、行政学位课程、骑马课、驾校、公民考试准备等等。
为什么学生学习和实践成人学习很重要
学习是人类的生存之道。我们的神经网络是用来处理、分析、成长和延伸的。通过学习，我们成为了我们自己:有能力、有爱心、有贡献的人，能够通过我们独特的视角和天赋在世界上行动。
简单地说，我们一生中成人学习者的时间要比青年学习者的时间长得多。成人学习是你们的未来。你已经或即将成为一个成年学习者。
除了直接的个人学习，成人学习也是每个人集体未来的关键。社会、社区、邻里、家庭——任何规模的人类群体——都受益于清晰的思维和创造性的表达。成人的学习对于创新、解决问题和经常被忽视但却非常重要的维持现有工作的艺术至关重要。把它看作是建立人力资本。
当你学习成人设计指导时，你就获得了创造和促进有意义的学习和行动体验的主钥匙。这些向后计划而且设计思考这些方法适用于不同年龄段的人，可以培养新的思维和能动性。想想你参加过的最糟糕的课程或会议;现在想想最好的。区别在于良好的设计和便捷性。
康奈尔大学的机会
康奈尔大学的教育辅修课程提供了一个独特的学习和实践成人学习的机会。参加成人教育课程的学生通过成为康奈尔员工的教育导师来应用他们的学习;即成年学习者，通过社区学习及服务伙伴关系(CLASP)。CLASP是一个针对校园服务人员的成人教育项目。与学生“学习伙伴”一起，员工学习一系列科目，从练习英语到使用计算机应用程序，再到准备美国公民考试。课程包括:EDUC 2200/DSOC 2100，成人学习概论和EDUC 2210/DSOC 2210，设计和促进学习促进发展。
辅修课程的核心课程由以下教师教授:
- 海蒂Mouillesseaux-Kunzman(本科辅修协调员)
- 约翰·w·西普尔(研究生辅修协调员)
- 杰夫•佩里
- 苔丝Pendergrast
- 安娜莉莎Raymer
- 索非亚Villenas
教育学研究生辅修
在康奈尔大学攻读研究生学位的学生可以辅修教育学。感兴趣的学生应与来自教育学研究生领域。如果教授同意担任学生委员会的成员，就会制定适当的学习计划，其中通常包括教育(或相关)课程，以及相关问题的部分论文或a考试。
硕士和博士学位
康奈尔大学教育专业目前不接受教育专业研究生的申请。任何问题都应该问jsipple(在)cornell.edu(约翰Sipple)。
康奈尔大学的学生可以向附近的伊萨卡学院申请成为认证教师。这个为期13个月的M.A.T.项目的毕业生完全有资格获得纽约州的初始教学认证，纽约州与其他30多个州和司法管辖区签订了互惠协议。认证专业包括农业、英语、生物学、社会学、化学、法语、地球科学、西班牙语、物理和数学。
完成康奈尔大学辅修教育课程的学生可以利用简化的申请流程。
- 了解更多有关伊萨卡学院教学艺术硕士(M.A.T.
为什么要学习农业教育?
农业教育项目在郊区和城市的高中以及农村地区越来越受欢迎。根据2014年全国农业教育工作者协会的供需报告，超过还需要200名农业教师由于每年项目的增长和扩展。
一些规模较大的项目正在寻找专门教授动物科学、植物科学或力学的教师。但许多人正在寻找能够教授这些主题以及从林业和环境科学到景观美化、焊接和小畜牧业等其他课程的多面手。如果你有广泛的兴趣爱好，这些机会可能正适合你。
我们的农业教育硕士课程(与伊萨卡学院合作)将帮助您为教师、推广教育工作者、社区教育工作者、农业销售和营销领导者以及其他需求工作做好准备。该项目将伊萨卡学院在教师教育方面的优势与康奈尔大学作为世界领先的农业大学之一的排名相结合。毕业生完全有资格获得纽约州的初级教师资格证书。
这个程序简单明了
你可以在一年多一点的时间内完成农业教育硕士学位，从五月下旬开始，一直持续到次年六月。
以下是你将学习的内容:
暑期班(五月底至七月):
- 教学与实践。
- 农业项目规划。
- 教育技术。
秋季学期(八月底至十二月中):
- 素养课程。
- 特殊需要课程。
- 教学与实践。
- 农业青年组织。
- 在当地学校实习。
- 必需的研讨会。
春季学期(一月至四月):
- 学生教学。
- 反思实践研讨会。
夏天二世(五月至六月):
- 教师研究论文。
- 农业教育专业研讨会。
入学的必备条件
农业教育M.A.T.项目的入学要求:
- 农业专业本科学历。(需要审查成绩单)。
- 3.0或更高的GPA。
- GRE普通考试。
- 两封推荐信。
- 30小时有记录的在校课堂经验。
以下课程可以在你到达校园时进行，但在你进入该项目之前完成这些课程是有帮助的:
- 教育/青少年心理学。
- 教育基础。
申请截止日期是2月15日。
如果有兴趣，请联系Jeff Perryjap255(在)cornell.edu。
对于康奈尔大学的学生来说，通往农业硕士课程的理想途径是主修农业科学或动物科学与一个教育辅修。
如何申请
参观伊萨卡学院申请流程页面获取信息。
课程
参观伊萨卡学院M.A.T.网站每学期的课程细节。
课外学习的机会
这里列出的组织为本科生和研究生提供了教学、辅导、开发课程和从事其他教育活动的机会
本科生和研究生都有很多机会在当地学校提供辅导(例如REACH和Public Achievement)，并与教师合作，让当地儿童和青少年接触到他们可能从未遇到的主题(例如EYES和GRASSHOPR)。
CLASP是一个参与式成人教育项目，旨在创建和支持康奈尔大学本科生和康奈尔大学服务人员之间的互惠教育经历。通过CLASP，学生和员工实现各种个人确定的学习目标。成人学习导论(EDUC 2200/DSOC 2100)在秋季提供，设计和促进学习促进发展(EDUC 2210/DSOC 2210)在春季学期提供。
除了赞助一门课程，让学生学习如何使用花园进行教育，然后在国外教学(HORT/IARD 3200:伯利兹的体验式花园学习)，CGBL还与伊萨卡儿童花园合作提供学术实习。此外，个人学习为学生提供了机会，让他们根据自己的具体兴趣定制以花园为基础的学习。
参加完EDUC 2610和3610课程后，本科生可以作为学分学术对话的共同促进者，参与有关种族/民族、社会经济地位、性取向、性别或宗教等社会正义问题的学术对话。研究生可以成为实习的助教(EDUC 4980)，为本科生的联合主持人提供支持。
致力于支持被监禁者的学术抱负，并为成功重新入狱做准备，CPEP将康奈尔大学的教职员工和学生聚集在一起，为奥本惩教所和卡尤加惩教所的学生教授大学水平的文科课程。
通过帮助我们建立对纽约州生产的食物、纤维和自然资源的理解和欣赏，获得学分、津贴或志愿工作时间。学生可以与我们的项目合作，开发和更新课程和学校花园指南，并参与教育培训和扫盲项目。
博物学家外展成果是一门关于如何进行有效的科学外展的实用课程。该课程强调提高学生的口头交流、演示和互动技能，使他们能够以对公众有意义的方式传达复杂的科学思想。所有学生都参加了一个强调后院生物和自然的拓展项目。
教育改变人，使他们有新的思想和行动。
在本科辅修课程的顶峰，学生们反思他们的课程和相关经验，如实习，是如何为他们在教育领域的新思维和行动做好准备的。
学生们通过两种方式之一来展示他们所学到的东西:通过参与与社区成员的一系列对话，或者通过在这个网站上创建一个公开展览的出版物。
这是我在康奈尔大学最好的学术经历之一。这让我有机会反思我在康奈尔大学的所有实地考察和课程，以及我在康奈尔大学之前的生活。我非常喜欢你们邀请的嘉宾所营造的正能量和关爱环境。他们给出了令人鼓舞的回应和反馈，让我觉得我在康奈尔大学真的取得了一些成就。2014年春季毕业，跨学科研究专业
我喜欢这个对话活动，因为我能够与其他受教育的未成年人交流，分享我的想法，并从经验丰富的教育者那里获得有用的建议。2015年春季毕业生
教育辅修的巅峰经历让我有独特的机会来反思我在康奈尔大学上课和在伊萨卡岛进行实地调查的所有教学和学习经历。我能够与同龄人、教授和社区领导人开诚布公地交谈和反思。这段经历的高潮为我提供了反思的机会。此外，它给了我宝贵的反馈，明年当我作为“为美国而教”团队的成员在康涅狄格州教生物时，我一定会把这些反馈带到课堂上。2017年春季毕业，生物与社会专业