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Brian Lazzaro

教授

3134年康斯托克霍尔
(607)255-3254

我的研究计划专注于昆虫 - 病原体相互作用的进化和功能遗传学。

研究焦点

我们的研究重点是昆虫-病原体相互作用的进化基因组学,强调自然选择如何作用于宿主免疫系统,以及为什么个体对感染的易感性或抵抗力不同。在我的小组里,我们喜欢把宿主看作是相互作用的生理过程的集合,其中免疫系统嵌入到宿主的整体生理环境中。这促使我们考虑非生物环境对免疫防御的影响,这意味着抗性变异的遗传决定可能是典型免疫系统之外的基因。这种思想也直接延伸到生命史的演化和机制制约。重要的是,宿主本身就是感染病原体生存的“环境”,宿主生理状态或非生物环境的差异可以改变微生物的行为,从而改变感染的最终结果。我们的首要目标是将宿主和病原体视为受环境影响的单一系统的相互作用的组成部分。我们主要使用黑腹果蝇的细菌感染作为实验模型来解构统一系统的元素,研究易于处理的模块部件中的组件。了解统一的宿主-病原体-环境系统的动态是至关重要的,因为这些动态决定了疾病在自然环境中的生态和进化,并在更高的生物尺度上产生后果。更多细节可以在我们实验室的研究网站www.lazzaro.entomology.cornell.edu/research.php上找到。

教学重点

在过去的五年里,我的教学工作主要集中在两门主要课程上:生态遗传学和进化与多样性导论。此外,我曾于1月份在肯尼亚共同指导了为期4年(热带野外生态与行为)和2年的种群遗传学的一门间歇野外课程。我也在校内和校外教过一些较小的课程。校外课程包括在葡萄牙厄里亚斯的古尔本基安研究所(Gulbenkian Institute)与Sylvain Gandon(蒙佩利埃大学)合办的为期一周的“感染的进化生态学”研究生课程,以及加拉帕戈斯群岛为13名康奈尔大学新生开设的进化入门课程的变体(与厄比·洛维特(Irby Lovette)共同授课)。在康奈尔大学,我主持了传染病生态学和进化的研究生研讨会课程,昆虫学专题,以及遗传学、基因组学和发展学研究生奖学金准备课程。我喜欢教学,重视与学生在课堂之外的非正式互动。在教学过程中,无论是在20名学生的高级生态遗传学课上,还是在300名学生的进化概论课上,我都非常乐于接受学生的提问和对话。

生态遗传学(Entom 4700 / Bioee 4800)课程是进化遗传学的高级课程,这些遗传学课程是针对高级本科生和进入研究生的进化遗传学。报名是每份提供约15-20名学生,我完全有负责教授它。小类大小允许对话课堂动态,允许集团学习作为具有更实用的研究经验的学生推动更深层次的深思熟虑的讨论,这些讨论将吸引可能具有较少个人经验的学生。当我看到学生应用我们在课堂上占据自己的研究项目中时,我发现它特别令人欣慰。

进化生物学和多样性导论(BioEE 1780)是康奈尔大学核心生物学课程的一部分,是所有生物学专业绝对必需的少数课程之一。每学期招收270-320名学生,自2009年以来,我一直是负责这门课程的五名教员之一。本课程涵盖了进化生物学的基本原理,并提供了生命之树的概述。

奖项和荣誉

  • 崛起的明星教师奖(2017年)Cals校友会
  • 自由海德贝利教授(2016)康奈尔大学
  • 早期职业成就奖(2012年)农业和生命科学学院,康奈尔
  • 康奈尔大学杰出奖学金教务长奖(2009)

选定的出版物

期刊出版物