专门研究节肢动物社会行为的行为生态学家。鼓舞人心的获奖教师，认识到通过外展活动和昆虫节向公众传播科学价值的重要性。
研究的焦点
社会性的进化必须包括适应性利益，以抵消与竞争对手紧密生活的成本，特别是在潜在的同类相食的捕食者之间，如蜘蛛。这些适应可能涉及群体生活的行为、生态和生理策略。澳大利亚有四种群居猎人，我发现了它们的群居性，它们长期生活在亚群居群体中，与我研究过的29种独居猎人相比，它们在发育和生理上有明显的差异。我最近在另一个亚科中发现了另一个具有类似生理特征的长时间亚社会物种。我正在与人合作，对40只猎人蜘蛛进行系统发育和行为特征绘制，并提交了关于社会性生理基础的论文。
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外展和推广重点
研究表明，正式培训本科生如何进行有效的科学推广，极大地提高了这些学生日后成为STEM教师或继续进行向公众传播科学价值的非正式科学教育的可能性。自然主义外展实践课程是一门创新的跨学科服务学习课程，讲授如何进行有效的科学外展和组织外展活动(http://blogs.cornell.edu/naturalistoutreach)。在过去的四年里，我的大部分公开演讲都是关于培训学生和其他人外展技能的重要性，以及如何启动外展项目。
作为他们培训的一个主要部分，康奈尔大学自然主义外联课程的学生参加了一个实际上是演讲者的局，教师们要求在课堂上进行关于理解自然和环境生物学的实际演示。自然主义外展学生正在接触纽约中部和邻近州(新泽西州，宾夕法尼亚州)的七个县的学生。博物学家外展的学生最常向二年级到中学的班级讲话，但在纽约州博览会和昆虫节等社区活动中与所有年龄段的人一起工作。自1998年以来，Rayor博士和354名康奈尔大学的学生已经向超过3000个班级或社区团体做了外展演讲，接触了超过113,000人。
在CCE/NYS 4H和NSF DUE的资助下，Rayor博士制作了一系列关于行为、理解自然和生物多样性的简短科学内容视频，由她最好的外展学生主演。这些视频旨在展示适合课堂使用的关键概念。我的YouTube频道(www.youtube.com/naturalistoutreach)有36个视频，其中有令人惊叹的自然世界的视觉效果，身临其境的音景，以及引人入胜的生物故事。最新的视频《植物防御》刚刚发布，《猛禽生物学》于2019年春季拍摄。该视频已被观看185万次，有4100名订阅者。
就像我参与了13集的科学发现节目“怪物虫子战争”对孩子们对昆虫学的兴趣产生了具体的影响一样，我参加了澳大利亚博物馆的蜘蛛展览“蜘蛛:恐惧与魅力”，帮助增加了公众对蜘蛛的了解。这两个项目都是备受瞩目的外联项目，受众极为广泛。
自然学家拓展项目作为一个“演讲者局”，派遣康奈尔大学的本科生和研究生到当地的教室和社区团体谈论环境科学。通过生动、扎实、适龄、以科学探究为基础的演讲，我们帮助向年轻人打开后院生物学的世界，丰富当地的第二届H.S.科学教学，同时训练康奈尔大学的学生有效地交流科学。博物学家拓展计划是对国家需要吸引学生参与科学的回应，是对那些能够向公众传达他们工作价值的科学家的回应，也是对提高对环境的赞赏的需要的回应。
Insectapalooza。2003年，我被要求为昆虫系构想并组织一个昆虫博览会。在过去的10年里，我已经协调了5到6次整个活动。在过去的几年里，我组织了几次大型活动(节肢动物动物园，蝴蝶之家的所有许可证)，并协助使活动以一种重要的方式发生。昆虫狂欢节依赖于大量的志愿者，我的实验室团队和整个自然主义推广课程都是志愿者，他们制作了所有的墙壁海报、走廊展示和其他重要的组织方面。我确保了昆虫节有媒体报道，每年平均接受4次电视或广播采访。我的愿景和努力工作，使昆虫节成为一个吸引儿童和成人的主要社区外展活动，这不言自明。我最高兴也最愿意引以为功的是，我帮助改变了系里的文化，让人们通过昆虫节参与社区外展活动。
NYS 4H:我通过在youtube上开发自然主义外展STEM视频，以及参与诸如STARR和职业探索等4H计划活动，参与了NYS 4H计划。此外，每年在4H青年局的纽约博览会上有两天康奈尔大学昆虫学和博物学家外展桌。
教学重点
蜘蛛生物学[Entom 3150, 3学分，讲座和实验室，教授2005-2006年秋季，2008-2011年，2013- 2014年，2016年，2018年]:我的蜘蛛生物学课是世界上为数不多的蜘蛛学课程之一。这门课程结合了多样性和进化，重点是蛛形纲动物的行为生态学。除了讲座，该课程还包括日间和夜间实地考察，以及两个为期1.5天的体验式开放实验室，其中收集了非常多样化的活蛛形纲动物。此外，参加Entom 3150课程的学生还要学习如何为一个综合蜘蛛集合识别蜘蛛，编写类别识别手册，并设计活蛛形纲动物实验。在课程中加入实验室的部分受到了学生的欢迎，比单独的讲座课程更受欢迎。为什么蜘蛛生物学对康奈尔大学和纽约大学的利益相关者很重要?蜘蛛是公众非常关注的问题，但人们对它知之甚少。完成这门优秀课程的学生有效地成为为他们的社区提供有用知识的专家。
蜘蛛生物学[Entom 2150, 2学分，讲座，自1994年以来教授24次]:我的蜘蛛生物学课是世界上为数不多的蜘蛛学课程之一。这门课程结合了多样性和进化，重点是蛛形纲动物的行为生态学。除了讲座，该课程还包括日间和夜间实地考察，以及两个为期1.5天的体验式开放实验室，其中收集了非常多样化的活蛛形纲动物。为什么蜘蛛生物学对康奈尔大学和纽约大学的利益相关者很重要?蜘蛛是公众非常关注的问题，但人们对它知之甚少。完成这门优秀课程的学生有效地成为为他们的社区提供有用知识的专家。
自然学家外展实践课程[Entom 3350, 4学分，2005 - 2018年秋季授课]，是一门创新的跨学科体验课程，讲授如何在环境生物学中进行有效的科学外展和组织外展活动。此外，博物学家外展课程还开展了一个大型的STEM外展计划，在该计划中，学生们与纽约中部和邻近州(NJ, PA)七个国家的中小学生和教师社区接触。教大学生参与科学推广可以使他们成为未来的STEM教师和科学传播者(Harrison, et al. 2011, Laursen et al. 2012)。然而，这门课程是国内为数不多的专门教授大学生必要技能的课程之一。
本课程的目标是:1)训练大学生以激情和清晰的方式谈论科学;2)提供一种风气，以帮助培养未来的公民参与外展领导人。对前参与者的调查表明，超过41%的人后来成为了教师，在现有的外联项目中担任领导职务，开发了自己的外联项目，或将自己的职业生涯转向非正式的科学教育。自1998年以来，我和我的303名学生已经对3000多个团体进行了演讲，接触了超过113,000人。类计入通信分布需求。
昆虫行为(3学分)。昆虫是地球上最多样化的生物，有着同样多样化的行为。本课程从个体感觉机制、信息处理以及昆虫与环境之间的行为相互作用的层面，介绍昆虫行为的迷人世界。在整个课程中，我将课程的每个部分都组织起来，将更机械的、个体的感知或处理方面的行为与更行为生态或进化的行为方法结合起来。一些特邀发言人谈到了他们在昆虫行为方面的专业领域。
每年秋季学期，我都会教授两门体验式课程(蜘蛛生物学和博物学拓展实践)，偶尔也会教授昆虫行为学。我是一名当之无愧的优秀教师。我的课程在两个重要方面为CALS生物学课程提供了重要的贡献:提供有机生物学的多样性培训，以及提供与我的研究计划有效结合的体验式或服务式学习(蜘蛛生物学215，蜘蛛生物学315，自然主义拓展实践，昆虫行为)的特殊组成部分的课程。在我的项目中，我密切指导并教授大量有才华的本科生行为研究技能。我曾获得以下教学奖项:2007年CALS创新教师，2005年卡普兰家庭服务学习杰出教师和美国昆虫学会杰出教学成就奖(东部分会)。
获奖及荣誉
- 美国昆虫学会东部分会(2016)教学杰出成就
- Alice Cooke House Fellow (2016)
- 潘妮·伯恩斯坦杰出教师奖(2015年)动物行为学会
- 美国昆虫学会东部分会教学杰出成就奖(2008)
- 创新教师奖(2007年)康奈尔大学农业和生命科学学院
选定的出版物
期刊出版物
- 叶，E. C. & Rayor, L. S.(2014)。蜘蛛的母性照料和亚社会行为。生物的评论。《生物学评论》89:427-449。
- 阿纳松，I. & Rayor, l.s.(2013)。澳大利亚猎人蜘蛛(Sparassidae, Deleninae)的分子系统发育:对分类学和社会行为的影响。分子系统发育和进化。69:895 - 905。
- 叶，E. C. & Rayor, L. S.(2013)。社会蜘蛛中兄弟姐妹对身体状况的影响:猎物共享是合作还是竞争?《动物行为》85:1161 - 1168。
- 胡格兰，J.， Cully, J.， Rayor, L. S. & Fitzgerald, J.(2012)。关于GunnisonÕs草原土拨鼠(Cynomys gunnisoni)的人口统计学、生态学和社会行为的冲突研究。哺乳动物杂志。93:1075-1085。
- 叶，E. C.，罗威尔，D. M.， Rayor, L. S.(2012)。社会猎人蜘蛛选择性移民和群体调节的行为和分子证据，Delena cancerides(蜘蛛目:Sparassidae)。林奈学会生物学杂志106:749 - 762。
- 叶，E. C. & Rayor, L. S.(2011)。群居蜘蛛在没有网的情况下合作防御捕食者和觅食吗?行为生态学与社会生物学65:1935-1947。行为生态学与社会生物学。65:1935 - 1947。
- Auletta, A.， & Rayor, L. S.(2011)。亲戚间优先分享猎物在社会性猎人蜘蛛中没有发现，Delena cancerides (Sparassidae)。蜘蛛学杂志，39:258-262。
- (2006)。弱足动物的社会行为，以及蛛形纲动物社会模式的重新评估。蜘蛛学杂志，33:39 -421。
演讲及活动
- 社会猎人蜘蛛群体生活的成本与收益。2019年卡内基学院生物相互作用博士后/研究生研讨会．2019年6月。卡内基科学研究所。卡内基科学研究所，巴尔的摩，马里兰州。
- 为什么科学推广培训很重要!无脊椎动物教育及保育会议(IECC)．2018年8月。陆生无脊椎动物分类组(TITAG)。图森，美国亚利桑那州。
- 长时间亚社会性猎人蜘蛛(Sparassidae)群体生活的生理和行为适应。昆虫学2017:点燃。激发。创新。．2017年11月。美国昆虫学会。丹佛，美国科罗拉多州。
- 为什么非正式的科学推广活动对演讲者有好处?2017年6月。新加坡国家公园。新加坡,新加坡。
- 通过科学推广提高教育水平。2017年5月。新加坡国立大学。新加坡。
- 社会猎人蜘蛛群体生活的成本和收益。2017年4月。新加坡国立大学。新加坡,新加坡。
- 通过科学推广，加强STEM课程，吸引更多学生在城市环境中教学。NSF-Noyce峰会．2016年7月。NSF。华盛顿特区。
- 栖息地和撤退限制如何影响长时间亚社会猎人蜘蛛的社会性。国际蜘蛛学大会．2016年7月。国际蜘蛛学会。科罗拉多州。
- 猎人蜘蛛社会性的生理基础。国际蜘蛛学大会．2016年7月。国际蜘蛛学会。科罗拉多州。
- 1)为什么科学推广培训是改善本科教育的宝贵方法，以及公民参与方法如何起作用。2)如何开发一门成功的课程，培训本科生如何进行有效的拓展——哪些有效，哪些无效。3)如何组织大型社区外展活动，并培训学生既能展示，又能提供优质讲解员。4)学生做外展工作的期望。通过科学推广提高本科教育水平．2015年10月。美国国家科学基金会资助-由自然主义者外展计划，科学中心，地球博物馆赞助。纽约伊萨卡岛。