课程委员会
我们依靠两所提供专业的大学的教师委员会，以促进其他教师和学生的参与艺术与科学学院（CAS）和农业与生命科学学院（CALS）。委员会通过：
- 识别并接触新的康奈尔大学的教师，他们的工作和兴趣集中在环境和可持续性问题上
- 将新课程纳入我们的课程
- 警惕对整个学生和社会的新兴兴趣的环境和可持续性问题
从根本上讲，委员会有助于连接环境与可持续性计划主任在整个支持学院及其他地区的实践和倡议。委员会成员通过在多个部门和学院工作来提倡环境和可持续性问题是康奈尔大学学生，教职员工和教职员工的核心重点。这反映了康奈尔的核心价值“尊重自然环境”。
我们的计划必须敏捷，机敏和灵活，以应对与当代问题相关的新机会和新的挑战。计划是在制度和文化背景下建立的；这些计划可能会成为创新或陈旧的，具体取决于相关人员的承诺和参与程度。我们的教师监督委员会很积极，专注于为学生提供创造性，高质量的教育。
六名委员会成员监督专业的浓度（在括号中指出）：
- 马修·野马（Matthew Hare）（环境生物学和应用生态学）
- 凯瑟琳·克林（环境经济学）
- Anindita Banerjee（环境人文科学）
- 约翰·辛达（环境政策和治理）
- 亚瑟·德加塔诺（Arthur Degaetano）（土地，空气和水资源）
- 蒂莫西·法赫（Timothy Fahey）（学生设计的浓度）
六个委员会成员代表康奈尔的其他观点（指出内政部）：
- 克里斯汀·古尔莱（Christine Goodale）（生态学和进化生物学）
- 彼得·赫斯（生物和环境工程）
- 卡门·恩尼德·马丁内斯（Carmen Enid Martinez）（综合植物科学，土壤和作物科学学院）
- 亚伦·萨克斯（历史）
- 理查德·斯特德曼（Richard Stedman）（自然资源）
- 大卫·沃尔夫（David Wolfe）（园艺综合植物科学学院）