常务委员会提名

我之所以对在学术成就和请愿委员会服务感兴趣，是因为我致力于学生在学院的成功。学生的成功通常是通过那些在课堂上表现优异，并且相对轻松地通过康奈尔大学的学生来定义的。根据我的经验，还有很多学生在学业上遇到了困难。在为这些学生提供咨询时，我发现在大多数情况下，学习成绩差并不是单一原因造成的。相反，当我与有困难的学生交谈时，往往有各种各样的因素——一些是学生的责任，一些不是学生直接控制的——导致了糟糕的学习成绩。作为个别化教学课程的指导老师，在努力增加学生成功的可能性时，必须公平地决定解决方案，尽管原因不同。在致力于帮助学生的同时，我凭借良好的判断力和常识做到了这一点，即使是在传递不受欢迎的信息的时候。我在委员会的参与将符合我的实际经验，并将与委员会审查学生请愿书的工作一起，帮助学生确保他们的成功和不成功。

我对在学术成就和请愿委员会工作很感兴趣，这是我在课堂上与学生接触的结果，也是我对学生一生经历真正感兴趣的结果。我一学期教三门课，都是强化写作和交际技能培养课程。由于班级规模小且互动性强，我对学生有了更深层次的了解。通过他们的写作和分享，我听到了他们的压力、挑战和成功。在我所在的沟通系，我几乎接触了每一个本科生，因为我教授的主要课程是核心要求。这让我从不同的角度来看待校园生活，从生活艰苦的第一代学生到“顶尖”学校的富裕学生。我会给这个委员会带来高度的同情心和解决问题的实际方法，这个委员会主要负责处理学生的请愿。

• Lauren Chambliss Bio.

• 约翰一丁点它们生物

• 斯科特·彼得斯生物

• 马丁维德曼生物学

Karim-Aly S. Kassam博士是自然资源部和美国印第安人和土著研究项目的环境和土著研究国际(副教授)教授。在他26年的研究和教学生涯中，他积极研究生物多样性和文化多样性之间的关系。卡桑博士在北极、森林和山区的土著和农村社会工作。他成功地把年轻的土著学生从他工作的社区，并使他们参与研究生和本科学习。对他来说，差异很重要，因为认知的多样性和不同的认知方式有助于解决第三个千年的基本挑战，如食品和卫生主权、气候变化和结构性贫困。通过他的应用研究，他扩展了多元主义的概念。

• Karim-Aly Kassam生物

作为一名景观设计师，我为不同年龄、不同种族、不同能力和不同社会经济背景的人设计过景观:舒适、参与和促进社会福祉的场所。1999年，我作为一个风景园林专业的学生在加州理工学院学习这些原则，在那里我学到除了理解设计对环境的影响，社会包容性和多样性创造了更多成功的设计和公平的环境。现在，作为一名网站工程和设计工作室的教授和色彩学院的教员，我教我们的风景园林学生在我们的专业中多样性的重要性，在我们的设计中包容性，以及美国残疾人法案的原则。作为设计师，这些原则是支撑我们设计的结构，这在我们心中根深蒂固，但我们如何选择执行这些原则，才能创造出伟大的设计。参加多样性和包容委员会的机会是一个创造类似原则的机会，以提高教育和社会经验，实现对各种形式的多样性的更多理解和同情，从而为所有CALS创造一个更支持性的环境。

• 瓦莱丽Aymers生物

我是2000年秋天加入康奈尔大学的。我发起并领导康奈尔大学的营养管理矛计划（NMSP），农业和生命科学野外养殖管理中的应用研究和扩展计划。我们与乳制品和现金粮食农民，农场作物顾问和营养管理计划，康奈尔合作延长教育者，政府机构工作人员和国家监管机构进行农场研究和延伸规划。我们的计划任务是为了帮助在纽约州的环境健康管理实践中实施，并提供融合和应用关于作物营养准则的累积知识的方法和工具，以优化作物产量，同时最大限度地减少对环境的风险。我们的校园基于NMSP团队通常由6-8个不同的国籍组成，年龄18至60多年，在背景中，培养，观点和能力具有巨大多样性。对人民的相互尊重和兴趣以及他们的计划成功的基础。这是我在过去的19多年中参与许多部门和大学委员会的基础。如果选择服务，我将为多样性和纳入委员会带来同样的观点。

• Quirine凯特灵生物

我认为我在康奈尔职业生涯中为众多任期审查委员会提供服务的经验，以及有官方的研究，教学和延伸责任，让我对本委员会有益。

• David Wolfe Bio.

• Patricia Johnson Bio.

• Brooke Duffy Bio.

我研究味觉系统，它如何影响我们的进食行为，以及肥胖等因素如何对两者产生影响。我大约在8年前加入康奈尔大学，从那以后，我在曼图书馆花了无数的时间，欣赏它不太为人所知的地点和资源，使它成为给加州大学的真正礼物。我曾在本委员会担任过一次主席，并在本委员会的一些任期内担任过主席，我已为委员会的职责做好了充分准备，我很高兴能为这个世界级机构的发展方向作出贡献。

• 罗宾丹托生物

我理解提名委员会在识别委员会和职位的候选人方面发挥的重要作用，这些委员会和职位是有效教师治理的一部分。这取决于大学教师提名委员会，在我的部门，学院和大学举行了众多领导作用。我最近向CALS执行委员会提出了这种情况，因为他们与学院的广泛知识和经验提供了广泛的知识和经验，所退休的教师可以帮助一些教师委员会。就提名委员会服务是一个测试这个理论的机会。虽然退休，但我继续向学生提供建议在大学和大学委员会的学生。

• 山姆Nugen生物

我很乐意通过在本委员会任职来支持CALS使命。我以前的经验作为神经生物学和行为的主席，CALS领导培训课程和广告白色教授的主席 - 大型委员会允许我与我们社区各种成员互动，并欣赏他们的创造力，责任和卓越。

• 罗伯特·拉布斯诺生物学

到目前为止，我人生中最美好的时刻是我收到一封电子邮件，通知我成为了2020年加州大学法学院青年教师教学奖的获得者。我对教学充满热情，一直在努力改进我的教学方法、讲座和教学方法。此外，我也很乐意与他人分享这份热情，与同事们讨论不同的教学方法。我很幸运，作为一个讲师，我可以把我的大部分时间用于教学和开发新的策略。我竞选教学支持委员会(Support of Teaching and Learning Committee)的职位，因为我希望与其他人分享我的热情、我的成功和失败，他们正在努力改进我们对众多不同学生的教学方式。

我的教学职业生涯于2002年8月开始于2002年8月在坎帕米尼亚高中 - 刚刚在圣巴巴拉南部 - 我发现自己面对面与四十五年的面对面，大多数是无私的十一年级学生只武装加州紧急凭证，没有课堂体验，而不是一个我腰带下的教育课程。那些学生教我关于我需要了解的一切，了解课堂管理，课程规划，评估和所有同理心。2015年，在三十年后教学高中英语，我在康奈尔登陆了梦想工作。我在这里发现的成功是在大部分中植根于中学的教学价值。康奈尔学生是聪明的，有动力，但需要创造力，参与和同情心。我认为，作为教学委员会支持的成员，我可以对学术界的改善和增长作出重大贡献。

• 克里斯托弗·伯恩生物

我们如何教授学生的学习成果？我已经接受了一种多样化的教学方法，以最能为我的本科生和研究生服务。作为25年以上的教师，从k预先从Pre-K到学习的特殊教育，成人学习的教育，我的努力包括各种学习方法和工具，并在网上进行一到85级。然而在整个努力和时间内，一位真理通过，对行政管理，教师和学生的教育的支持一直是教师和学生成功的最佳衡量标准。教学和学习委员会的支持为CALS教学计划以及教学发展提供了洞察力，指导和监督。这对我们教导的东西来说，我们如何教导，我们如何改进两者，最重要的是，我们的学生如何学习。这是一个需要犯罪和洞察力成员的重要委员会。我很荣幸能够在这一角色提供CAL，我要求您考虑。

• Jonathan Russell-Anelli Bio

• 娜塔莉巴齐拉娃生物

我是加州大学动物科学系的一名教授。我曾任职于大学教务委员会，是HCEC的成员，并任职于机构动物护理和使用委员会。在CALS，我曾任职于学术成就与请愿委员会、学术人文多样性与资源委员会、教与学支持委员会等。我很荣幸能在申诉委员会任职，帮助一个优秀的教师变得更优秀，帮助确保我们所有的教师有一个公平的晋升决定。

• Debbie Cherney Bio.

• Phillip Griffith Bio.

我相信康奈尔的专业发展，从SR.延伸向教授开始职位，以及作为联营主席（2010-2014）和食品科学主席（2014年至2019年）的额外经验为我提供了全面的了解我们的教职员会面临的挑战和期望。我期待着与同事合作，以确保上诉过程中的公平和透明度。

• Olga Padilla-Zakour

• 苏珊Quirk Bio.