综合植物科学专业研究硕士(MPS)

了解植物和土壤为基础的解决方案,为一个不断变化的世界

农业和生命科学专业硕士学位项目是一个专门的,一年制的,以课程为基础的硕士学位项目。研究领域涵盖了植物和土壤科学的一系列问题和进展,包括:受控环境农业、地理空间应用、土壤健康、大麻科学、公共花园领导等。学生也有机会创造一个跨学科的方法,结合不同的研究领域。

MPS项目的一个特点是将技术知识、分析技能和专业发展结合到课程中。课程和顶点项目的结合为学生提供了在工业、政府或非盈利机构工作所必需的技能和知识。

重点领域:

了解各种区域提供定制课程的植物和土壤科学的最新问题及技术进步。

学生在罩下用镊子和培养皿工作

植物生物技术特色课程和实践实验室工作,专注于科学技术为社会的利益发展和改进植物。它旨在为学生提供企业,政府和非政府组织(非政府组织)行业的职业生涯。

一个人站在LED照明的温室里

CEA是一种先进和密集的农业,植物在受控环境中种植,具有优化的园艺实践。这一焦点面积强调了与照明,水耕,害虫控制和生产园艺方面相关的技能。

有人带着无人机在野外

地理空间应用是利用现代工具对地球和人类社会进行地理测绘和分析。这个重点领域提供地理空间应用(包括地理信息系统)方面的教育,以发展各种地理数据的数据管理和决策技能。学生也将获得使用无人驾驶飞行器(UAV)的执照和经验。

检查小型工业大麻植物的单位

大麻科学的重点是发展了解植物育种和遗传学的特殊技能;水培和大田作物生产;加工;食品、纤维和医药应用;和产品开发。学生还将对大麻行业从种子到销售有广泛的了解,探索法律和监管环境,以及当今和未来大麻行业面临的挑战。

研究生在生长室内研究患病植物

植物保护包括管理害虫、杂草和植物病原体的战略和战术。学生在害虫综合管理专家的指导下学习课程,掌握经济学、生态学和毒理学等相关领域的应用概念。

学生实习生检查杜鹃花

公共花园领导是对公共花园的管理,需要学术培训和实践经验的结合。这个重点领域强调领导能力、战略决策和业务管理。由于实践学习的重要性,学生定期与康奈尔植物园的工作人员互动,并参与到北美的公共花园游学,从实地专业人员学习和网络。

女人在葡萄园

葡萄栽培强调知识的发展和实践经验的科学,生产和研究的葡萄。康奈尔在五指湖地区的理想位置-近10,000英亩的葡萄园-学生将接触到葡萄种植和酿酒的每一个方面。

学生还可以在以下领域灵活设计定制课程:

植物和土壤

•农学
•野外作物科学
•土壤科学
•环境信息系统
•环境管理

特色作物

•园艺作物的繁殖
•园艺作物管理系统
•园艺作物生理学和生态学
•人植物相互作用

Marvin Pritts用浆果

我们世界级的教师将帮助指导您的MPS经验。他们在他们的领域是公认的领导者,当你发展新的技能和能力,在工作场所蓬勃发展时,他们是你的导师。

教师聚光灯

了解有关我们世界级教员的更多信息。

教师关注的焦点

拉里聪明,大麻饲养员

Larry Smart博士是康奈尔大学整合植物科学学院园艺部的教授,也是位于纽约日内瓦的康奈尔农业科技公司的副主任。拉里是一名植物遗传学家和育种家,他的实验室使用基因组工具培育灌木柳树生物能源作物,并更好地了解杂交活力和害虫和疾病抗性。最近,他一直是领导康奈尔大学大麻研究和推广团队并已启动长期的育种计划,为纽约州开发新的大麻品种。

教师关注的焦点

尼尔马特森,CEA专家

CEA的国家领导人之一他的研究重点是环境因素和文化实践如何影响温室作物的生理、发育和生化特性、照明系统和能源效率。他对水质、养分利用率、温度、光照和非生物胁迫条件对作物生理的影响特别感兴趣。这很符合尼尔的目标,即为生产者提供相关的、基于研究的信息,以生产高质量的CEA作物。

教师关注的焦点

Justine Vanden Heuvel,又名thegrapeprof

一个国家的领导人在葡萄栽培中,Justine的研究侧重于利用计算工具优化葡萄酒生产,确定生态学因素如何影响葡萄口味和香气,以及加强葡萄酒生产的经济和环境可持续性。她对葡萄栽培的整体方法为学生提供了一个动手,沉浸式体验。

教师关注的焦点

孙颖,地理空间应用专家

莹的研究侧重于了解各种尺度的农业系统和气候之间的基本流程。她正在使用NASA的轨道碳观测所 - 2(OCO-2)的研究人员合作,以更准确地测量光合作用 - 在面对增加气候变化的情况下,有影响来创造更可靠地估计作物生产力和全球碳吸收。“我们的人口和粮食需求增长。但我们只有有限的土地和水资源。我的目标是提供可持续的解决方案,以提高食品生产力,同时降低对环境的负面影响。使用这种新颖的数据集和最先进的建模工具,我对能够帮助解决这些系统的农业问题感到有信心。“

教师关注的焦点

唐罗克,在公共花园上写了这本书

作为公共园林领域的全球权威,唐确实撰写了这方面的书籍,包括公园管理。植物园和树木园规划和管理的完整指南连接人、植物和场所的公共花园和宜居城市伙伴关系。他还指导自然RX @康奈尔计划和全国校园自然RX网络,是作者自然rx:改善大学生心理健康。

教师关注的焦点

安东尼奥·迪托马索,杂草科学家

Toni的研究重点是更深入地了解控制农业和环境杂草种群动态的基本生物学/生态学原理,从而最终发展和实施安全、有效、可持续和经济上可行的杂草管理策略。他也是土壤与作物科学研究生研究的系主任和系主任。

教师关注的焦点

Mark Bridgen,植物饲养员

布里根是一名观赏植物育种家,花卉行业的领导者,长岛园艺研究和推广中心的主任。他的方法包括基础研究和应用研究之间的平衡。他的专长是新植物的发育和育种,植物细胞和组织培养,和离体植物育种,包括体细胞无性系和配子体无性系变异,胚胎培养,体细胞胚胎发生,突变育种,分生组织培养生产无病原体植物,和快繁。

教师关注的焦点

Carlyn Buckler,大麻科学领先

Carlyn Buckler博士是整合植物科学学院园艺部的实践副教授,也是大麻科学重点领域的教员领导。她教授农业数字技术和公众参与技能课程,以及重点领域的概论课程,大麻:生物学、社会和工业(PLSCI 4190)。Carlyn是学院多样性和包容委员会的主席,也是SIPS多样性和包容委员会的成员。她是康奈尔数字农业研究所(CIDA)的成员,也是康奈尔SMART小组(研究和透明度学生大麻联盟)的顾问和教师导师。

拉里聪明地在温室里种大麻苗
尼尔·马特森在温室里,有专门的照明和水培系统
Justine Vanden Heuvel拿着无人机在vinyard
兴阳的肖像
唐拉科与杜鹃花的背景
安东尼奥·迪托马索在布拉德菲尔德大厅前
马克·布里根在温室里展示开花植物
Carlyn盾牌

校友关注

了解更多关于我们毕业生的令人兴奋的方向。

满足最近的校友

Bailee Hopkins, MPS, 19, |, Public Garden Leadership

Bailee把她对园艺的热爱带到了弗吉尼亚州Upperville的橡树春花园基金会,作为一名生物文化保护农场的园艺师。

满足最近的校友

Ryan Ronzoni |MPS'20 |环境控制农业

“我很高兴能够根据自己的兴趣和需求来设计课程。”

满足最近的校友

查尔斯·加涅| MPS 19 |可控环境农业(CEA)

“我认为可控环境农业是惊人的,因为它有能力在其他不适宜居住的地区创造小绿洲。我的目标是利用我的MPS学位,让农业更可持续,并改变我们对如何种植粮食来满足我们不断变化的世界的看法。”

满足最近的校友

泰勒马塔斯|MPS '16 |葡萄栽培

“CALS的MPS项目允许我定制一个项目来满足我独特的目标。”

满足最近的校友

Carson Letot | MPS '17 | Horticulture

“我首先对教育充满热情,因为我相信它导致一个更知情,更负责人类的社会。”

满足最近的校友

约翰·韦尔霍费尔控制环境农业(CEA)

“我已经能够调整我的项目和时间表,以帮助我实现职业目标,我很重视这种灵活性。”

满足最近的校友

芭芭拉·康诺利,公共花园领导

芭芭拉在50多岁时获得了BS和MPS学位。然后她继续往前走她自己的可持续景观设计业务

满足最近的校友

斯蒂芬妮弗里曼|MPS |园艺

康奈尔MPS计划帮助斯蒂芬西激光重点关注她的下一个努力:追求另一师和博士学位,以赋予农村和城市地区弱势社区。

满足最近的校友

Erin Marteal,公共花园领导

艾琳的MPS学位让她成为了公司的执行董事伊萨卡岛儿童花园

Bailee Hopkins.
瑞安Ronzoni
查尔斯赢他
泰勒Mattus
卡森Letot.
John Wellhofer.
芭芭拉Conolly
Stephanie Freeman.
伊萨卡儿童花园海龟岛雕塑的Erin Marteal

CALS MPS程序详情

康奈尔大学农业与生命科学学院(CALS)专业研究硕士(MPS)项目是一个经过认证的、以课程为基础的、一年期硕士学位项目,强调在农业、生命科学和全球发展领域的专业发展和智力调查。

尽管在学术严谨性上与理学硕士(m.s)学位相似,但MPS学位在结构和侧重点上与传统的理学硕士学位不同。硕士学位是以研究为基础的,学生要在两到三年的时间里写出一篇论文。相比之下,MPS学位是一年制的,基于课程的项目,学生学习他们研究领域的复杂和深入的问题。MPS的学生在最后一个学期完成一个顶点项目,而不是论文或研究项目。为了更详细地理解这种差异,请访问我们的FAQ页面

MPS学生是各种学生和教师社区的一部分,他们分享共同目标,连接研究和实践来解决复杂问题。

专业研究硕士项目有两个主要组成部分:

  • 课程:学生与指导老师合作,根据他们感兴趣的领域制定个性化的学习课程。大部分课程(20学分)将在CALS之内;然而,学生有机会选修康奈尔大学的课程。
  • Capstone项目:随着教师顾问的指导,学生们解决了解决现实世界的问题。
  • 至少完成30个学分与候选人的专业兴趣有关,与指导老师达成一致。
    (a)20个学分必须在农业和生命科学院内采取,至少24个学分必须在5000或更高的课程中。
    (b)在规定的30个学时中,学生最多可以通过解决问题的项目获得6个学时(见第三条)。
    (c)在康奈尔大学或其他地方获得的最多6个学分,可根据学生的指导教师的决定计入这些要求。这些学分必须适合所学习的学科,并在入学前不超过5年完成。
  • 至少完成两个学期。一个学期必须在至少12个学分的基础上完成。在某些情况下,第二学期的学分可以通过积累康奈尔大学继续教育学院和暑期课程的剩余学分或通过学分转换(见上文c项)获得。
  • 圆满完成一个解决问题的项目在指导老师的监督下。这个项目可能是一个行动计划,一个解决相关问题的计划的发展,适合学生情况的材料或方法的发展,或适合这个专业的研究的发展和执行。一份正式的项目报告必须提交给候选人的指导老师并得到批准。
  • 最低等级点平均值2.5(至少18个学分,在康奈尔大学的字母成绩)。
  • 在入学四年内完成学位。一些研究领域可能具有特殊要求,因此学生应查获特定细节的实地的研究生学习总监。

学生与在他们的领域内处于领先地位的顶尖教师一起进行体验式项目,通过创建解决现实世界问题的方案来促进专业技能的发展。

将MPS与M.S.进行比较程度

MPS和M.S.课程都会导致研究生级硕士学位。哪个适合你?这是他们的比较方式:

议员 硕士
格式 Course-based 基于研究
最终项目 Capstone项目 论文
长度 通常是一年 一般2 - 3年
资金 自筹资金,通常与联邦和/或私人贷款 由本系提供津贴及助教津贴
理想的 希望在工业、政府或非营利性机构工作的个人;有些人继续研究 有兴趣从事研究或学术工作的个人

关于植物科学MPS的问题?联系我们:

塔拉里德
植物科学MPS项目协调员
电话:(607)255 - 2131
电子邮件:tln2(在)Cornell.edu.

马文·普里特
植物科学MPS项目主任
电话:(607)255 - 1778
电子邮件:mpp3(在)Cornell.edu.