约翰Sipple
研究生部主任;全球发展学系教授
![约翰Sipple](http://www.generon-inc.com/sites/default/files/styles/faculty/public/2020-07/john-sipple_0.jpg?h=cdb084e5&itok=ef8fYe4H)
关于
西普尔教授在康奈尔大学教育部工作了13年之后,于2011年夏天加入了发展社会学。现在在全球发展,他的研究兴趣集中在公立学区和社区对州和联邦政策变化的反应。他工作的核心是社区和组织变革问题,以及它们如何与财政、人口和跨种族、社会经济和地理界线的学生的学习机会联系起来。他在整个纽约州的农村社区学习并直接服务,他直接为纽约州教育部进行项目和研究。他教授有关社区活力和美国教育体系的组织、社会和政治背景的课程。
具体地说,西普尔教授研究了每年6000亿美元的K-12教育系统与社区活力之间的联系。这包括与国家评估、早期护理和PreK、人口变化以及最近以学校为基础的卫生诊所和更广泛的社区福祉的交集相关的问题和政策。西普尔致力于通过简单易用的数据工具将数据交到当地决策者手中。他提供了农村学校协会和康奈尔大学之间的联系。
任命
- 全球发展教授
- 发展社会学研究生研究主任
- 教育(辅修专业)研究生课程主任
- NCAA和常春藤联盟的教师体育代表
- 总编辑:社区发展,社区发展协会的旗舰杂志
专业领域
- 研究教育与组织社会学;政策的实施;乡村研究,社区活力;教育与社会政策;混合与定量研究方法
- 扩展/外展:与学校相连的社区发展;公平、财政与机会分析;农村学校;政策的实施;经济发展
研究生领域会员资格
- 发展社会学
- 教育
- 公共事务
- 康奈尔大学不平等研究中心
- 阿特金森中心,学院附属机构
教育
- 1997年,密歇根大学教育学博士
- 1992年,作为教育学。,University of Virginia
- 1988年,文学士(宗教),达特茅斯学院
利益
Pk-12教育
社区社会学
政策
奖励与荣誉
- 2017康奈尔大学CALS,优秀教授奖项(学生提名)
- 2017名陪审员,布洛克国际教育奖(俄克拉荷马大学提名)
- 2015理事会之友奖纽约州教育监督委员会。
- 2009霍华德·道森奖, 2009年全国农村教育学会会议顶级研究论文
- 2006年纽约州立大学校长卓越教学奖康奈尔大学
- 2003升值奖,纽约州乡村学校协会
研究的焦点
西普尔教授研究了每年6000亿美元的K-12教育系统与社区活力之间的联系。这包括与国家评估、早期护理和PreK、人口变化以及学校卫生诊所和更广泛的社区福祉的交叉相关的问题和政策。他领导了一项努力,通过易于使用的数据工具将数据交到当地决策者手中。他通过纽约大学农村学校中心的工作,在农村学校协会和康奈尔大学之间建立了联系。
研究项目
- 加强校本保健中心在农村社区建立健康和福祉社区方面的作用.我们与Basset医疗保健网络(Cooperstown, NY)的Chris Kjolhede博士合作,使用混合方法来确定学校和与家庭相连并支持家庭的医疗保健设施的独特优势和劣势。
- 评估社区通过UPK政策支持家庭和经济的能力。将“容量”定义为纽约州各社区为符合年龄条件的儿童提供的日托和PreK名额的比例,我们评估了社区为儿童、家庭和经济服务的绝对和相对能力。通过二手数据分析和案例研究,我们花了十年时间来建立与贫困种族、城市化/农村的明确联系。
- 学校存在对当地社区活力的影响:gis增强分析。利用地理信息系统、描述性分析和回归分析,我们正在实证检验和推进假设(由汤姆·莱森教授提出),即学校的存在对当地社区是健康的。利用来自村庄的人口普查数据,我们复制了Lyson的二元模型(有学校或没有学校),然后通过在每个村庄中心周围创建梯度并评估学校邻近性的影响来推进模型。
- 东拉马波(纽约)监视器.纽约州教育专员MaryEllen Elia任命了三名监察员来研究和监督纽约州东拉马波的情况,然后向纽约州提出建议。2016年夏天,我再次被任命为Chuck Szuberla监督的第二年。东拉马波和极端正统派犹太人接管公立学校董事会的事件因2014年NPR的《美国生活》节目.
出版物
- 西普尔,j.w.,菲德鲁西亚,P. &勒博,K(出版中)。数据在农村学校研究与实践中的作用.2020年美国农村教育手册邀请章节(编者)Amy Price Azano(弗吉尼亚理工大学),Karen Eppley(宾夕法尼亚州立大学)和Cat Biddle(缅因大学)。
- 卡斯托,H. G.和西普尔,J. W.(出版中)。学校和农村社区之间的“社区意识”伙伴关系.2020年邀请章节美国农村教育手册(Eds) Amy Price Azano(弗吉尼亚理工大学),Karen Eppley(宾夕法尼亚州立大学)和Cat Biddle(缅因大学)。
- 吉鲁,S.,埃隆杜-恩耶格,P.,西普尔,J. W.和特尼克,M.(出版中)。全球均衡器?教育与近期世界各国经济趋同。比较教育年度回顾,《教育与社会的国际视角》,第39页,第113-133页。
- 西普尔,J. W.,卡斯托,H. G.,麦凯布,L. M.(2020)。纽约州的儿童看护荒漠:与社区照顾儿童能力相关的因素。幼儿研究季刊.p . 167 - 177。https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2019.10.007
- 西普尔,J. W.,弗朗西斯,J. D.,菲uccia, P.(2019)。探索梯度:“附近”学校对农村社区的经济效益.农村研究杂志。251 - 263页。特刊:“经济危机中的农村不平等”。https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2019.02.018
- 卡斯托,H. G.,西普尔,J. W., &麦凯布,L. M.(2016)。学校-社区关系的类型学:伙伴关系和普遍学前班政策。教育政策30(5)、pp.659 - 687。DOI: 10.1177 / 0895904814557770
- 西普尔,J. W.(2016)。希波克拉底需要足够的支持,同时合并项目:首先不要伤害。科学教育的文化研究。DOI: 10.1007 / s11422 - 016 - 9752 - 6。
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- 西普尔,j.w.(1997)。增进对利益集团的理解:利用政治和制度理论对企业参与公共教育改革的案例研究。未发表的博士论文,密歇根大学,安娜堡,密歇根州。
课程
- Dsoc 2710/5710 -美国的承诺:美国教育的社会和政治背景(与社会学、教育学、美国研究交叉列出)
- Dsoc 6190 -定量研究方法:运用统计学探讨社会政策
- DSOC 6610复杂组织、教育与发展
- Dsoc 6710 -学校、社区和政策改革。
Sipple继续更新和开发一套数据工具。这些工具是公开的,并且是免费的,旨在使数据、数据可视化和映射民主化。利用最先进的技术,他的团队继续响应来自纽约各地官员、教育和社区领导人的需求和要求。
2015年8月,纽约州教育专员邀请西普尔担任罗克兰县一个问题社区和学区:东拉马波中央学区的三名监督员之一。经过一年的工作研究和影响当地实践和国家政策,他们为当地学区争取到了300万美元。西普尔于2016年8月和2017年6月再次被任命为两名监测员之一,继续学习和服务一年。
西普尔有一个拓展项目,建立在他的研究项目之上,并专注于社区发展和每年6000亿美元的教育系统的交集(纽约州这里的600亿美元)。这项工作包括市政府和学校用于共享服务的策略共享。它还侧重于关闭/合并学校的公共政策问题及其对教育机会和社区活力的影响。
西普尔博士的主要工作重点是担任纽约州农村学校中心主任,该中心成立于2008年9月。在这个职位上,他为纽约州农村学校协会(RSA)、州立法机关、州长办公室和州教育部提供支持。他与RSA有着长期而富有成效的关系,并担任该组织的研究部门。该中心的工作强调在主要组成部分之间建立联系,当地学区和纽约州的能力,以及支持其所有活动的研究。
资助组合包括担任首席研究员超过168万美元
西普尔,J.W. (PI),丁尼生,S. 2020-23-28
2020 - 2023
Hatch/Smith-Lever联邦公式基金:80,500美元
“加强学校卫生中心在纽约农村社区的影响。”
西普尔,J.W.(分包合同)159-87473
2019 - 2024
美国教育部,教育科学研究所,21万美元
国家农村教育研究网络中心(1000万美元).哈佛大学教育政策中心的转包合同。作为区域合作伙伴,我将帮助纽约州农村学区参与中心网络、干预措施和评估。
西普尔(PI),麦凯布,L. M.卡斯托,H. G.。
2017 - 2018
项目2Gen研究种子基金,BCTR,康奈尔大学,20000美元
农村社区的两代照顾能力:教育政策社区特征对领先计划趋势的影响
西普尔,J. W. (PI) 159-8362
2015 - 2018
纽约州教育部谅解备忘录,112,290美元
担任国家任命的东拉马波中央学区的班长。为地区及纽约州教育局及校董会提供财政分析及建议。三份一年的合同。
柯普柯(PI)、丁尼生、西普尔(J. W.)
2016 - 2019
Hatch/Smith-Lever联邦公式基金,105,000美元
“加强学校卫生中心在纽约农村社区的影响。”
西普尔(PI)
2017 - 2019
国际化课程补助金,康奈尔大学教务处,13750美元
“地方学校,社区发展和政策的交集:美国,爱尔兰和苏格兰的案例。”全球康奈尔基金资助我的课程国际化(DSOC 4710)学校、社区发展和政策改革.
西普尔(PI)
2017
奥尔巴尼大学洛克菲勒研究所合同,7000美元
与Mike Hattery教授就关于BOCES(重组)组织和效率的全州(NY)调查的设计、开发和实施进行咨询。
西普尔,J. W. (PI),布莱克利,R.,凯,D. 1597824
2016 - 2021
美国农业部多州项目,12.5万美元
大学-社区中介:支持极化背景下的知情决策。我们将与来自五个州的合作伙伴一起,审查所有相关文献,设计并对参与两极分化决策的单个社区进行多重网络分析。
西普尔,J. W.(PI) &华纳,M. 159-7602
2014 - 2017
CUAES - Hatch/Smith Lever, 87,000美元
财政压力和创造性的地方反应。该项目扩展了共享服务项目,以直接研究政府机构和当地人口结构对财政压力的不同影响。
西普尔,J. W. (PI) &华纳,M. 159-7422
2011 - 2014
CUAES - Hatch/Smith Lever, 105,000美元
共享和城市间服务协定和伙伴关系的普查。为了解共享市政伙伴关系的流行和变化提供经验基础。
西普尔,j.w. (PI) 68759
2012
纽约州教育局合同,19966美元
教育机会指数-定义与发展。
李文华,李文华,(PI) 489 - 489
2009 - 2011
纽约州参议员,17.5万美元
经营纽约州农村学校中心。
李文华,李文华,(PI) 377 - 382
2008 - 2010
纽约州参议员,25万美元
建立和运作纽约州农村学校中心.
西普尔,j.w. (PI)和丽莎·麦凯布137-8150/60/70
2006 - 2009
农村教育咨询委员会(纽约州),20万美元
正确的诊断:纽约州农村地区的幼儿教育.项目旨在衡量和评估纽约州农村地区高质量托儿和学前服务的执行率和障碍。-三笔一年期补助金(3.5万美元、8万美元、8.5万美元)。
西普尔,J. W. (PI) 137-6405
2005 - 2008
CUAES - Hatch基金,73,500美元
农村学校及其社区:高风险学校改革后的生活
西普尔,J. W. (PI) &基兰·基林137-45160
2003 - 2004
纽约州教育部/纽约州立大学研究基金会,33,780美元
纽约州学校如何实施学术干预服务。
西普尔,J. W. (PI) 137-41615
2002 - 2003
斯宾塞基金会,3.5万美元
纽约州当地学校对提高毕业要求的回应。
137-3150(西普尔,J. W.)
2003
汉考克(纽约)中央学区,3000美元
受雇对他们的K-12学术干预服务项目进行分析。
西普尔,J. W. (PI) &基林,K. M. 137-8307
2001 - 2002
纽约州教育部/纽约州立大学研究基金会,33,780美元
建议资助发展及执行一项调查,以记录地区计划及组织对提高国家学术水准的回应。
蒙克,D. M.西普尔,J. W. 137-7402
2000 - 2001
纽约州教育部/宾夕法尼亚州立大学(分),33,780美元(11,470美元)
采用或适应:纽约州学区对国家强制高中毕业要求的反应:八年的回顾。
137-3150(西普尔,J. W.)
2001
南卡尤加(纽约)中央学区,500美元
捐赠以协助分析地区学生的表现指标,并推广使用资料分析来改善教室、学校及地区的政策及实践。
西普尔,J. W. 137-7402
1999 - 2003
美国农业部哈奇研究基金,康奈尔大学,4.5万美元
调查公立学区对不断变化的环境期望的反应。
西普尔,J. W. 137-3150
1999
纽约州立大学环境科学与林业学院,2900美元
获得“环境科学家社区”项目的外部评估奖。
西普尔,j.w.。
1999 - 2001
雪城大学和马拉松(纽约)公立学校,1.5万美元
被授予对“北部高需求农村学校联盟”进行外部评估。
基林,K.,西普尔,J. W.,麦克斯韦,L.,彭德尔,R.。
1999
克拉伦斯·斯坦因城市与景观研究所,一万美元
为2000年春季学期举办系间系列讲座及研讨会提供资助。涉及康奈尔大学教育系,设计与环境分析系,以及城市与区域规划系。
西普尔,j.w.。
1999
农村教育咨询委员会,1500美元
研究补助金(1999年1月)。研究视像会议对未来学校行政人员发展的影响。
西普尔,j.w.。
1998
达特茅斯学院洛克菲勒中心,2500美元
研究与教学改进基金:to研究佛蒙特州议会对佛蒙特州最高法院布里格姆案判决的反应,并改进对州财政和法律政策的指导。
联系信息
沃伦厅261号
伊萨卡,纽约州14853
jws28(在)cornell.edu
外展活动
- 西普尔,J. W., Fiduccia, P. & LeBeau, K(2019, 7月)。2019年纽约州的#乡村现实#.由12部分组成的数据/地图/图表系列的高潮,描绘了纽约州农村学校及其所服务的社区的现状。网址:https://www.researchgate.net/publication/335793379_Rural_Reality_in_NY_State_in_2019
- Szuberla, C. & Sipple, J. W.(2018, 10月)。持续进展:东拉马波中央学区2018年度报告。一份提交给纽约州教育部和纽约州董事会的报告。
- Szuberla, C. & Sipple, J. W.(2017, 10月)。平衡预算:东拉马波中央学区2017年度报告。一份提交给纽约州教育部和纽约州董事会的报告。
- Szuberla, C. & Sipple, J. W.(2017年1月)。新的开始:东拉马波中央学区报告,2017年1月24日。一份提交给纽约州教育部和纽约州董事会的报告。DOI: 10.13140 / RG.2.2.13545.70245
- 沃尔科特,D.,乔治-菲尔兹,M. &西普尔,J. W.(2015, 12月)。机会推迟:东拉马波中央学区报告,2015年12月。提交给纽约州教育部和纽约州董事会的报告DOI:10.13140/RG.2.2.17020.54403
- 西普尔,J. W. &迪拉尼-米勒,A.C.(2014)。共享学校服务:对财政压力的共同反应。政策概要由纽约州农村学校中心.纽约伊萨卡岛。
- 西普尔,J.W.和布莱克利,R.M.(2009)。学校合并:纽约人怎么想?纽约农村分钟,社区和农村发展研究所(CaRDI)和纽约农村学校中心,康奈尔大学,伊萨卡,纽约州。
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- 李志强,李志强,(2007)。纽约州校本卫生中心、研究和政策简报、社区和农村发展研究所(CaRDI)、康奈尔大学,纽约州伊萨卡。
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约翰上新闻了
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