孩子们经常在学校学习适当的在线行为和媒体素养。但他们在跳到真实世界的社交媒体网站之前，他们没有任何地方实践这些技能 - 并面对与他们的真实风险。
康奈尔的一个新计划社交媒体实验室改变了这一点。
它的社交媒体模拟器，社交媒体试图，让孩子们在线在线，同时确保他们的错误不会回来困扰他们，在线或关闭。
Natalie Bazarova该11岁男孩的副教授和11岁男孩的副教授，副教授，使用驾驶模拟器将其与新手司机进行比较。在留在车轮之前，他们可能会撞到“墙”。
“中学时代的孩子们不应该在社交媒体上，但他们听到Facebook，Twitter，”她说。“对于他们来说，TestDrive是一个在安全环境中尝试它的机会。它的动手。他们不仅仅是在它上讲课。“
仿真站点提供了三个课程计划，涵盖了安全的发布和演示文稿，网络武承和数字扫盲，包括如何识别可信资源。在每个模块中，要求孩子们采取前测验，以测试他们的背景知识和以前的社交媒体经验。
然后他们被指示到了他们滚动的网站，在那里使用诸如狗，家庭和食物的照片等帖子，类似于Facebook或Instagram网站。
但是模拟器也有风险的帖子。一张房子的照片伴随着文本“312杰斐逊大道来闲逛，我很无聊。”另一个显示信用卡 - 包括它的数字 - 和文本，“爸爸让我借用他的卡片。购物任何人？“网络欺凌模块包括显示孩子彼此吝啬的帖子。对一个男孩的帖子说，“有人明天想去电影吗？：D，“女孩回复。“没有人想和你一起出去玩：p”
孩子们而不是与陌生人互动，而不是在开放的互联网上互动，而是与“机器人：”预编程，模拟的“用户”，以现实的方式进行行为和响应。TestDrive用户也分为其自己的网站版本，因此他们的行动不能追随他们进入现实世界。
用户“喜欢”帖子，显示出良好的行为或现有可靠消息来源。他们还可以悬挂一个警报管理员或负责任的成年人的帖子。课程计划鼓励那些看到跨越网络欺凌的学生报告它或以一种方式回应，以便对恶霸警告他们正在做错事，如“你听起来像是这样说的。”
“我们正在培训他们识别网络欺凌，也以适当的方式回应”，“Bazarova说。
孩子们可以创建自己的帖子，并以教育者和其他用户之后评估它们。活动后测验仪表他们学到了多少。
“我们想要宣传的是关键思维技能，适用于各种不同情况的各种平台，”实验室经理Jessie Taft说。
博士后研究人员Dominic Difranzo创建了平台，作为调查网络欺凌动态的一种方式。该团队随后将其与来自哈佛大学，福德姆大学和常识媒体的公开课程一体化。
Taft说，塞内卡县的十名儿童已经使用了课程。“我们已经从孩子们得到了良好的反馈，他说他们宁愿了解这个环境中的这些问题而不是讲座。”
实验室现在正在使用青年发展与参与研究计划康奈尔布朗腾纳斯族翻译研究中心的一部分是在4-H计划的帮助下为纽约州10-13岁的儿童提供课程。她说，Bazarova将其设想作为可扩展的长期项目，在作品中有更多的模块，她说。
Bazarova说，模拟器不会阻止孩子使用社交媒体的孩子。
“如果你对孩子们说，'远离社交媒体' - 这是不可能的 - 它不会消除所有风险;她说，它也会消除各种机会，“她说。“这是教导他们如何成为负责任的社交媒体用户，如何进行体贴，告知批判性思想家。我们不想关闭这些机会;我们希望孩子们利用它们。“
