纽约州对Covid-19危机的早期回应载有对其公立学校的令人生畏的指令：现在关闭。
3月16日，国家有序的学校立即从课堂教学转换到远程教学给学生的家园。无论他们住在哪里，学校都被告知要继续为学生提供午餐。最后，学校被告知为所有医疗保健工人的儿童提供日托，以战斗大流行的前线。
对于农村学校来说，挑战特别令人艰难。在不断发展的环境中 - 与更多人口稠密地区的同行相比，少数社区合作伙伴甚至更少的财政资源 - 农村学校远非豁免国家的需求。事实上，在许多社区，他们是唯一解决社区范围问题的希望。
为了遵守学校闭幕授权，纽约州的农村学校必须克服重大的后勤挑战。与他们的城市和郊区同行不同，农村学生遍布广阔的土地，经常在远程位置。它们经常缺乏充分的互联网接入以电子方式接收常规指令。为满足学生的需求，需要在整个广泛的地理区域提供多顿饭。工作人员需要被聘用或重新分配提供日托，以时刻的通知开发日常活动。
和农村社区的人，学校往往是焦点，看着他们的学校在这个前所未有的危机期间领先。
结果？农村学校已经交付，然后是一些。
尽管员工和学生丧失了他们的家园，但实际上的课程仍在继续。老师几乎在线学习了如何在线教授。他们为那些没有互联网服务的学生准备了书面材料包，并开始从Facebook咨询和个性化指导到Zoom Class会议。来自科学的受试者进行体育的受试者正在不减，将学生，家庭和社区带到几乎没有身体。
纽约的农村教师识别孤立对儿童和成人的情感影响，超越了呼吁，以提供希望和保证的紧张局势。有些人托管了游行过去的学生家园，教师和管理员通过演奏音乐而导致的，在充满宠物和迹象的汽车上喊叫鼓励。在一些社区中，教师已被警察和消防车和救护车加入。
自助餐厅的工作人员已成为外卖专家，准备和包装多膳食，以定期交货，往往由学校的公交车司机驱动。助手，不再能够与教师并排工作，已作为日托提供商推进工作。学校环境的这些基本部分表明，教师不是唯一具有创造性的课堂专业人士，似乎在突发事件上创新的能力 - 或者在群体环境中继续工作的勇气。
所有这一切都发生了而不知道危机持续多久，可以保留工作员工或额外资源的时间。国家教育部门一直勤奋地寻找与国家测试和其他人有关的问题的答案，以及鉴于国家目前的情况解释规定。尽管如此，仍然存在问题，特别是对于我们的高中老年人。从毕业和大学入学所需的一切都将有一名高级舞会仍未得到答复。
当大流行终于通过农村学校剩余的挑战列表，这都是众多和深刻的。随着家庭中学群体的必要性被父母成为瞬发教师，他们会加剧农村学校的招生率是否会加剧率下降？国家是否会意识到差异在提供宽带互联网上的影响，并专注于向农村学生提供？它会松开国家数字学习的许多限制吗？
然后有财务影响。目前，由于经济关闭以维持社会疏散，国家没有收入。如果充足的收入没有到达，明年的国家预算可能会定期减少学校的国家援助。甚至难以满足国家的最低课程标准，这将是什么意思是挑战挑战的农村学校？国家是否会通过允许区域高中 - 所有邻国的二代旧（和成功）模型回应？尽管涉及的距离往往需要小和挣扎的学校，它是否需要努力融合？
时间会告诉，但现在有这个危机的一个方面并不是一个惊喜：农村学校已经表现出来是有弹性的，资格丰富，准备领导他们的社区。
David A. Little是农村学校协会执行董事
