与中国学生的虚拟现实体验促进跨文化通信，欧洲的分子生物学研究，参与教科文组织的“学习城市” - 这些都是学生在由教师开发的新课程中找到的机会2018年国际化康奈尔课程（ICC）补助金。
九个项目，许多多学科，今年收到ICC赠款总额约为155,000美元，副总事宣布的副总裁办公室。
“助长教学，学习和研究的严格，创新方法的发展，”助推剂支持教师，“国际事务副总裁Wendy W.Wolford说。“结果加强了课程内国际内容的整合，直接受益于我们的学生。”
这标志着该计划的第四年，通过全球康奈尔计划资助。迄今为止，已制定了57次奖项。
“国际刑事法院助长跨文化能力，增加了康奈尔学生的数量，首先是国际经验和暴露在全球问题和不同的国际视角下，”普罗瓦特国际化研究员大卫·李·李·李。
2018年拨款：
- 在Américas的迁移：专注于墨西哥和危地马拉迁移到纽约的跨学科课程序列。主要调查员：德布拉卡斯蒂略，艾默生荣兴议员的西班牙裔学习和比较文学教授（艺术与科学/拉丁/ o研究和比较文学）。CO-PIS：Maria Cook，国际比较劳工教授（ILR School）;Mary Jo Dudley，高级延伸助理和康奈尔农业工商计划（农业和生命科学/发展社会学）
- 改编设计 - 拉丁美洲，欧洲和亚洲案例研究：两种课程使用适应性的适用住宅数据库，专为快速现代化和密集城市迁移而设计。PI：莉莉志，副教授（架构，艺术和规划/建筑）。
- 评估园林的社区计划：历程和案例研究，充满伯利兹分析了学校花园项目。PI：Marcia Eames-Sheagly，高级讲师和高级延期助理（农业和生命科学/园艺和综合植物科学）。CO-PI：Marvin P. Pritts，园艺教授（农业和生命科学/综合植物科学）。
- 多米尼加共和国的全球和公共卫生研究，参与和语言学习：全球卫生计划中的信用夏季课程，重点是领导力发展和批判性反思。PI：Jeanne Moseley，高级讲师和全球卫生计划总监（农业和生命科学和人类生态/营养科学）。
- 可持续发展目标的全球学习地方网络：两个课程，康奈尔学生将参加教科文组织全球“学习城市”的美国城市。PI：Annalisa Raymer，讲师和社区学习与服务伙伴关系主任（农业和生命科学/发展社会学）。CO-PI：Marvin P. Pritts，园艺教授（农业和生命科学/综合植物科学）。
- 欧洲分子生物学研究经验：康奈尔生物学学生可以在暑期休息或毕业生经历期间继续在顶级欧洲机构的研究发展。PI：Jeremy Thompson，研究助理和讲师（农业和生命科学/综合植物科学）。
- 全球发展前专业教育：一个试点4 + 1体验学习计划，以凝结申请人的2年海外工作经验，以国际发展中的国会议员计划。PI：Terry Tucker，高级讲师和国际农业和农村发展中的本科学习总监（农业和生命科学/国际计划）。CO-PI：詹姆斯P. Lassoie，国际保护教授（农业和生命科学/自然资源）。
- 深化全球电影课程序列的国际参与：学习模块 - 专注于亚洲和地中海 - 在执行和媒体艺术中的新跨学科专业中的基础课程。PI：Amy Villarejo，教授（艺术与科学/表演和媒体艺术）。Co-PIS：Sabine Haenni，副教授（艺术与科学/表演和媒体艺术;美国研究）;Samantha Sheppard，助理教授，Mary Armstrong Meduski'80，（艺术与科学/表演和媒体艺术）。
- 通过电影和虚拟现实的跨文化通信能力的沉浸式学习：通过电影，通过电影的新课程，横穿文化，以及四个现有课程的虚拟现实组件的飞行员，让康奈尔学生在VR环境中与中国的学生互动。PI：Y.康妮元，副教授（农业和生命科学/沟通）。CO-PI：Andrea Stevenson获得，助理教授（农业和生命科学/沟通）。
鼓励接受ICC拨款的教师参与与教学创新中心，参与举措办公室，语言资源中心和其他人合作提供的研讨会和短程研讨会。
ICC拨款由国际事务副总裁的办公室管理，并支持国际化委员会的支持。
