1965年，当时的州长纳尔逊·洛克菲勒(Nelson Rockefeller)将从特洛伊(Troy)到奥尔巴尼(Albany)南部的哈德逊河描述为“一个巨大的化粪池，在供水、游泳或支持曾经大量存在于此的丰富鱼类方面几乎毫无用处。”
当时，这一描述适用于全国许多主要河流——这种状况促使1972年通过了《清洁水法案》(Clean Water Act)。在此后的几十年里，哈德逊河已经重生，成为关注公民、倡导团体和机构努力实现该法案的目标。
为了继续这种进步，必须教育新一代成为河流管理者。世界资源研究所与哈德逊河河口项目合作的工作人员为这项任务提供了关键的支持，他们与河流教育提供者建立了网络，这些提供者包括基于社区的非营利组织、课堂教师和政府机构。有一系列的项目和资源可以促进关于河流的地方教育，促进对生态系统的知识，掌握学习标准所要求的技能，并提高管理水平。
认识到水上实地体验的价值，该项目每年秋季与数十个合作伙伴合作组织哈德森河生命中的一天在这一天，成千上万的学生在他们自己的社区参观这条河，并收集数据，通过互联网与所有其他参与者分享。在春天,哈德逊河鳗鱼研究招募高中生、大学生和社区居民成为公民科学家，跟踪小美国鳗鱼迁徙到哈德逊河支流的情况。全年，世界资源研究所的工作人员协调河流教育项目哈德逊河国家河口研究保护区的诺里角环境中心在达奇斯县的河口
实地考察通常是该地区教室中正在进行的哈德逊河研究的核心内容。为了增加这样的单位，河口计划已经培育了各种现成的创造课程资源，包括以地点为基础的、跨学科的哈德逊河课程计划、河口发现的生物图像、海报和其他出版物。当时间或预算限制了实地旅行的选择，班级可以利用从网上发布的接近实时的高频数据来探索这条河哈德逊河环境状况观测系统(HRECOS)。
与河口项目合作的WRI工作人员拥有数十年的河流教学经验，并在内容和教学方法方面对其他教育者进行培训，以帮助他们实现这一目标。他们提供定制的研讨会在哈德逊河谷的各个学区进行实地方法和课堂研究。他们的研讨会也通过哈德逊谷教学、纽约州户外教育协会、大学教师准备项目和其他合作伙伴提供。
有关这些程序的更多信息，请发送电子邮件hrteach@dec.ny.gov